青岛版 (六三制)一年级下册七 大海边---100以内数的加减法(二)优秀教学设计

1、 通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 

2、 让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。 

3、 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。

一、情景导入 

师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！ 

师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？ 

生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？ 

2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？ 

3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？ 

4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？

二、合作探究、及时达标 

（一）师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？ 

生：可以这样列式：14+28= 

师：14+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。 小组合作探究学习。 

各小组派代表 组一：口算 。组二： 列竖式 。组三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。 组四：用计数器 。

师：刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？ 

学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。 

（二）自主探索、及时达标。 

师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！ 

师：谁能说说怎么解决这个问题？ 

生：23+27= 

师：该怎样计算呢？ 

学生用自己喜欢的方法在练习本上计算 

师：你们计算的这么好，能不能告诉同学们，你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？ 

生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。 

三、当堂达标 

1、列竖式计算。

4 6        3 5      5 7       3 6    

+2 9      +4 5     +1 8     +2 7  

2、火眼金晶判对错 。

5 6        3 8        2 4      

+2 7       +2 2      +6 5 

7 3        5 0        9 9 

四、课堂小结 

这节课你有哪些收获？

板书设计：  

两位数加两位数的进位加法

                                   14+28=42（条） 

                                         1  4 

+2  8  

                                   4  2 

从个位加起，个位满十向十位进一。