青岛版 (六三制)一年级下册七 大海边---100以内数的加减法(二)教案

七、大海边——100以内的加减法（二）

■   教材分析：

本单元是在学生掌握“20以内的加减法”和本册第四单元“两位数加减整十数、两位数加减一位数”的基础上学习的。这部分内容主要学习100以内加减笔算的计算方法。这是学生第一次学习笔算，也是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中充分借助学具操作抽象概括出竖式的计算的方法，帮助学生理解笔算的加减法从个位算起的必要性，为后续学习打下基础。本单元的内容包括：100以内数的两位数加两位数（不进位）、两位数减两位数（不退位）、两位两位数加两位数（进位）、两位数减两位数（退位）、加减混和运算河回顾整理。

本单元教材编写的主要特点：

1.注重在直观操作中感知与抽象。

教材在探究两位数加减两位数的算理的基础上，注重了直观操作。先让学生借助小棒等学具摆一摆，利用计数器拨一拨，在直观操作的的基础上探讨两位数加减两位数的计算方法。这个过程充分体现了有直观到抽象，有利于帮助学生理解算理。

2.经历探索计算方法的过程，鼓励算法多样化。

在尝试进行计算的过程中，教材鼓励学生从自己生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方法，并为学生提供了交流各自算法和自主选择算法的空间。在多种算法呈现之后，引导学生观察各种算法之间的相互联系，加深对各种算法的理解。不过，本单元主要是让学生掌握两位数加减两位数的笔算方法。因此，教师在教学的过程中，在鼓励算法的多样性的同时，应将教学的重心偏向竖式计算的方法上，为学生学习万以内的数的计算打下基础。

3.把加减法的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学的知识解决

问题。

学生学习数学的一个重要目的是更好地理解和把握自己生活的世界，解决在这个世界中发生的问题，解决问题的过程中本身就提供着丰富的学习知识和应用知识的机会。本册教材将加减法运算的学习和解决问题结合起来，避免了应用题人为分类和套用公式等弊病，使学生进一步体会所学的知识与实际生活的密切联系。

4.在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

保证基本的运算技能是这部分学习的重要目标之一。基于低年级学生的特点，教材为加减运算设计了形式丰富的练习。除了上面所提到的呈现的方式多样的实际问题外，教材还提供了富有童趣的多种活动和游戏，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

知识与能力：让学生探索并掌握100以内两位数加两位数笔算方法，并能正确计算，提高学生的计算能力。

过程与方法；让学生经历计算方法的探索过程，再根据情景提出问题和解决问题的过程中培养学生问题意识和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：初步感知数的计算与生活的联系，培养学生独立思考的能力。

教学重难点：

教学重点；两位数加减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数加减两位数的笔算算理。

教学建议：

1.教学新知识前，注意对相关的旧知识的复习，特别是20以内进位加退位减法，让学生熟练计算20以内加减的基础上学习本单元的知识。

2.在鼓励算法多样化的基础上，重点放在竖式计算上。本单元学生是第一次学习竖式计算，因此必须让学生形成规范的书写格式和加减法竖式计算最基本的计算方法，及相同的数位对齐、从个位开始相加减、相加满十向前一位进一，哪一位不够减向前一位借且借一当十，为学生以后学习万以内的加减法笔算打下基础。

3.重视直观操作，提高学生的思维能力。

儿童的数学学习必须和直观操作相联系。由于儿童主要以形象视觉思维为主，所以教材在计算教学中安排了大量的学具操作，这样的操作不仅是理解抽象算例的必要手段，同时也是探索运算方法的有效途径。

4.充分借助教材提供的素材，创设生动有趣的情景，激发学生的探究欲望和学习兴趣。

课时安排

本单元用7课时完成教学