部编版语文一上 8小书包. 说课稿

《小书包》说课稿

    一、说教材

    《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。

    二、说目标

    （一）通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。

    （二）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。

    三、说重难点

    （一）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。

    （二）了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

    四、说教法

    孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。

    五、说学法

    因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。

    六、说教学过程

    （一）猜谜激趣，导入新课

    1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)

    （1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)

    （2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)

    （3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)

    （4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

    2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。

    3.学习“书包”两个字。

    （1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。

    （2）识记字形。

    观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

    观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？

    预设：学生列举“句”“勺”等字。

    （3）说一说记住这两个字的方法。

    预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

    （4）学生自学

    组词识记“书、包”，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

    (二)合作学习

    1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。       

    2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

    3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。

    课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

    （1）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

要求学生明确小组学习的要求：

    已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。

    完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。

    （2）教师巡视，组长检查，总结方法。

    4.学生汇报生字认读的情况。

    （1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。

    （2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

    （3）包：半包围结构，“勹”是包字头。

      字理识字“刀”。

      笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。

    （4）开小火车：读字并组词。

    （5）小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。

    （6）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。

    （7）扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)

    （三）动手实践，有序表达

    1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。

    2.说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。

    （四）指导写字，规范美观

    同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。

    1.学习书写“刀”字。

    （1）引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。

    （2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)

    （3）学生练习书写。

    （4）展示评价。

    2.学习书写“尺”字。

    （1）引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。

    （2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)

    （3）学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

    （4）学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。

    3.学习书写“本”字。

    （1）说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？

    （2）学生自己练习书写。

    （3）展示评价。

    4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。

    五、课堂总结，布置作业

    教师总结：现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)