人教部编版一年级上册小书包导学案

第    3 课时       小书包         助学案

学习任务：归类识字乐趣多

课时目标：

1．会认“包、作、校”等11个生字，会写“早、本”等5个生字。

2．认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。了解学习用具的名称及作用。

3．学着摆放文具、整理书包，养成爱惜文具的好习惯。

重点难点：

1、朗读课文。掌握常见的学习用品的名称。

2、知道学习用具是读书写字的好伙伴，养成整理、爱惜文具的好习惯。

活动一：欣赏儿歌，激趣导入

一、

1．播放儿歌《上学歌》，学生跟唱儿歌，（课件出示歌词“你为什么背上小书包？我去上学校。”）今天我们要学习的课文就叫《小书包》。

2．你的小书包里都有哪些文具？

……

二、

【课件出示书包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片书包。

（1）拼读“书包”两个字的拼音，师相机正音：“书”是翘舌音，在读的时候要翘起你的小舌头来。

（2）想一想在平常的生活中，你在哪里看到过“书”字？【师相机出示图书馆、书店的图片】

（3）【课件出示包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片“包”。“包”字上边的笔画撇、横折钩组成了我们今天要学习的新偏旁“包字头”，想一想你还在哪些字中看到过这个偏旁？（句、勺）

活动二：趣味学文，图片识字

一、

1．播放动画课文《小书包》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。

2．想一想：儿歌中给我们介绍了小书包里有哪些学习用品？它们叫什么名字呢？（指生自由回答）【师相机出示书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本的图片】，领读词语。

二、

1、师课件出示这些学习用品中出现的生字：

书  包  尺  作  业  本  笔  刀  课

（1）小组合作，朗读生字。

（2）小组成员互相当老师，范读、领读生字。

（3）组长帮助同学读准生字并组词。

（4）小组合作交流：包、作、笔是什么偏旁。（包字头、单人旁、竹字头）

2．传递字卡小游戏。

教师展示写有“书、包、尺、作业、笔、刀、课本”的七张字（词）卡并配有相应的图片。指生上台参与游戏。

规则：师生七人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？六个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。（预设：“作”在我这里，我左边的邻居是“尺”，右边的邻居是“业”，我的偏旁是单人旁。）

“_______”在我这里，

我左边的邻居是“_______”，

右边的邻居是“_______”，

我是_______（偏旁）。

活动三：品读儿歌，欣赏激趣

1．朗读课文，思考：课文都讲了书包里的哪些文具？用“○”把它圈画出来。

2．指生回答。（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本）你的小书包里还有哪些文具？

3．生比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利。

4．【师课件出示课本、作业本、铅笔、转笔刀的图片】，引导学生说出课本与作业本、铅笔与转笔刀是好朋友，不可分割。并说说这些学习用品有什么作用？（课本是用来学知识的；作业本是用来写作业的；铅笔是用来写字的；转笔刀是用来削铅笔的。）

【师课件出示一组图片】，请生仔细观察，把是好朋友的教学用具或学习用品的图片连线。

黑板   铅笔盒

粉笔   黑板擦

铅笔   粉笔盒

5．师范读课文前四行，请生仔细听，注意朗读技巧。

6．请生朗读课文前四行，师相机指导。（“的”要念得轻而短，不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语适当突出，从而说明小书包的用处大。）

活动四   情景学文，直观感受

1．朗读课文的后四行，思考：小作者的这些宝贝都需要遵守哪些纪律呢？用“○”把它圈画出来。

2．指生回答，【师相机课件出示文具摆放整齐与文具乱放的图片】，引导生养成整理文具的好习惯。

3．如果小作者的这些宝贝上课乱糟糟，下课乱跑会怎样呢？

小组合作探讨，请小组代表汇报合作结果。（用铅笔时找不到，影响学习；声音太响，影响别人听课。）

4．原来这些宝贝没有遵守纪律会有这么多的后果啊，所以，我们在平常的生活中应该怎样保护我们手中的这些文具呢？（指生自由回答，引导生养成整理文具的好习惯。）

5．【课件出示早起上学的图片】，引导生直观感知。（可举迟到的例子相对比。）

在我们平常的生活中，应该养成怎样的好习惯？师相机播放《上学歌》。

课件出示生字：早  校

（1）齐读生字、同桌互读生字。

（2）【师出示早晨的太阳、早晨上学、鲁迅刻在课桌上“早”的图片】，并相机拿出生字卡片，帮助学生直观感知“早”的含义及识记生字。（用加一加的方法识记“早”字。）

（3）【出示学校、校园、校服的图片】，使生认识“校”字。

6．师范读后四行。

活动五   寓教于乐，深化情感

1．【师课件出示把文具摆放整齐、整理书包的图片】，老师说前半句，生填空。

我会把文具_________。（摆放整齐）

我会自己_________。（整理书包）

2．师引导生朗读句子，并试着练习说话。

3．在生活中，你是怎样爱护你的学习用品的？（指生自由回答）【师相机出示干净的书包、包上书皮的书、把书本的卷边弄平、睡觉前整理好书包的图片】，仿照刚才的练习，帮老师填空。

我会保持书包_________。

我会给书本包上_________。

我会每天睡觉前_________好书包里的东西。

4．小组合作讨论，动手整理书包，把文具摆放整齐。

5．师生评比。

活动六   分享方法，巩固识字

1．课件出示：早书刀尺本

（1）以多种方式朗读生字。（开火车读、男女生读、小组读）

（2）观察生字，我们应该怎么写这个字呢？（请生分享写字方法，师总结：给生字宝宝组一个词语；注意它在田字格中的占格；猜谜语的方式记住生字。）

2．根据刚才同学们分享的识字方法学习生字。

3．师指导易错的生字：

（1）“早”：日字头略小略扁，下面的“十”横要写得长一些，竖要写在竖中线上。

（2）“书”：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要写在竖中线上，点不碰到横折。

（3）“本”：竖要写在竖中线上，最后一笔短横不碰到撇和捺。

4．师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。

5．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

板书设计：

小书包

好朋友：课本  铅笔

↓     ↓

作业本  转笔刀

上课→静悄悄

下课→不乱跑

教学反思：