数学六年级下册生活与百分数优秀导学案

这是一份数学六年级下册生活与百分数优秀导学案，共3页。学案主要包含了复习导入，合作探究，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
生活与百分数
课型
实践活动课
设计说明
《数学课程标准》倡导，在数学课程中，应当注重发展学生的数据分析观念。本节课为实践活动课。课前，把学习任务布置下去，让学生通过上网、到银行去调查、问家长等多种方式收集存款利率，并了解教育储蓄和国债的作用。课上，引导学生根据课前搜集到的资料进行全班汇报，在学生汇报的基础上进行订正总结，让学生充分明确各种存款的利率以及作用，通过对比分析选择收益最大的存款方式进行存款。本节课的设计充分调动了学生自主学习的积极性，让学生体会到调查研究的重要性。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 课前了解银行最新利率 了解教育储蓄和国债
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(6分钟)
1.引导学生回忆：怎样计算利息？
2.揭示课题，引入新课。
板书课题：生活与百分数
1.回忆利息的计算方法。明确：利息＝本金×利率×存期
2.认真倾听，明确学习内容。
1.王林想把1000元存入银行三年，年利率为2.75%。三年后他可以得到本息共计多少钱？
二、合作探究。(30分钟)
(一)活动一(调查利率)
1.组织学生汇报课前搜集到的银行最新利率。
2.引导学生与教材11页利率表中的利率进行对比，找出其中的变化。
3.讨论：国家调整利率的原因是什么？
(二)活动二(合理存款)
1.汇报教育储蓄存款和国债的利率。
(教师根据学生的回答，课件出示教育储蓄利率表和国债利率表)
2.引导学生对比普通储蓄存款利率、教育储蓄存款利率和国债利率，看哪种存款方式的利率最高。
3.课件出示问题：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，她选择哪种存款方式才能使六年后的收益最大呢？(引导学生分组讨论计算)
4.引导学生比较各种方案，选择最优存款方式。
(一)1.汇报课前搜集到的银行最新利率。
2.小组合作，把搜集到的银行最新利率与教材利率表中的利率进行对比。
3.分组讨论，明确原因。
(二)1.根据课前调查的结果，汇报教育储蓄和国债的利率。
2.小组讨论对比不同利率，得出国债的利率最高。
3.分组讨论并计算。
4.学生比较，得出结论。
2.判断。
(1)利息一定小于本金。( )
(2)利率相同，存期相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息就越多。( )
(3)本金＝利息＋存期( )
(4)利率一定，同样的钱，存期越长，得到的利息就越多。( )
(5)存款的方式只有普通储蓄一种。( )
3.小红把自己积攒的1000元钱存入银行一年，年利率是1.75%，到期后小红可得利息多少元？本金和利息一共多少元？
4.银行定期整存整取的年利率一年期是1.75%，二年期是2.25%，三年期是2.75%。如果甲、乙两人同时各存入1万元，甲先存一年期，到期后连本带利改存二年期；乙直接存三年期。三年后，两人同时取出，那么谁的收益多？多多少元？
三、课堂总结。(4分钟)
1.引导学生谈学习收获。
2.布置作业。
谈自己本节课的收获。
教师批注