人教部编版四年级下册20* 芦花鞋一等奖教学设计

20*.芦花鞋

［教学目标］

1.认识7个生字，能用生字组词。

2.了解文章主要内容，知道文章是按事情发展的顺序写的，学会给每个部分列小标题。

3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

［教学重难点］

通过关键词句，体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

［教学课时］1课时

教学过程

一、导入新课

1.板书课题，生齐读课题。指名说说对芦花或芦花鞋的了解。

2.视频播放芦花鞋的制作过程，让学生感受芦花鞋制作的不易，相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。

二、初读课文，整体感知

1.要求：请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺。

2.检查学生的朗读情况，教师相机指导。

（1）课件出示：

搓（cuō）（搓手）；葵（kuí）（葵花）；憾（hàn）（遗憾）；屑（xiè）（雪屑）

（2）点拨：“搓”为平舌音，不要读成chuō，另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；“葵”第十二画是侧点，不是捺。

3.请大家默读课文，引导学生思考：课文主要讲了一件什么事情？

4.读完全文后，你对青铜有哪些认识？（青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔）

三、理清文章脉络

1.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的？（按事情发展的顺序写的）

2.列出每一部分的小标题。

（1）分组学习，每组同学选出一名代表，说说小标题内容。

（2）教师总结归纳。（采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，赤脚回家）

四、再读课文，体会人物性格

（一）在整个故事发展进程中，给你印象最深的是哪一部分？找出关键语句，体会人物性格。（预设：青铜赤脚回家）

1.“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住他。”

（1）从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词，你体会到了什么？（从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。）

（2）思考：如果你是青铜，面对这样两难的抉择，你会怎么做？ 青铜又是怎么做的呢？

2.“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。”

想一想：“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”这两个短语说明了什么？（在这样寒冷的天气里，有一双鞋是多么幸福的事，但青铜却为了不让那个人失望，甘愿忍受寒冷，这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。）

（二）青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动，文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点？（雪中再卖芦花鞋）阅读雪中再卖芦花鞋部分，找出给你印象最深的语句，说说你的体会。

1.“接下来的日子里……仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”

（1）“仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”这说明了什么？（说明人们很喜欢青铜的芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫）4.如果你是青铜，面对两难的抉择，你会怎么做？

（2）当时天气怎样？这体现了青铜的什么性格特点？（大雪纷飞执着的特点）

（3）分组讨论：是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢？（青铜对家人的爱）

（4）引导学生有感情地朗读，进一步体会作者的感情。

2.“青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪里。”（为了把所有的鞋卖掉，青铜同意全家人的意见，穿上芦花鞋。体现了青铜是一个非常善良，很为家人着想的懂事孩子。）

3.“街上几乎没有人……不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。”（人少，天气恶劣，而青铜依然坚持卖鞋，可以看出他的坚韧不拔）

4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”同桌讨论：既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入，青铜为什么没有涨价呢？这说明了什么？（说明青铜很朴实，不因为别人不在乎价钱就随意涨价。）

（三）齐读课文，感受青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔的性格。

五、学生运用前面所学方法，自学“采芦花、编芦花鞋”和“卖芦花鞋”两个部分

教师点拨：

1.默读课文，想一想：全家人为什么要做芦花鞋？（“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全家人很期待这一笔收入。）

2.阅读采芦花部分，想想在采芦花的过程中，体现了青铜的什么特点？（葵花找——青铜采，体现了青铜对葵花的关爱）

3.分组朗读编芦花鞋片段，想一想，全家人对编芦花鞋的态度是怎样的？

（1）青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。（“老老少少”“所有空闲”“都”可以看出编织芦花鞋的重要性。）

（2）为什么要编织一百零一双芦花鞋呢？（第一百零一双鞋是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。可以看出全家人对青铜的爱，都很心疼青铜。）

4.小组讨论：青铜跑了几天卖了一百双，第一百零一双鞋明明在青铜脚上穿着，最后青铜却光着脚丫回家，这体现出青铜怎样的性格特点？（这是一种大爱无疆的体现，同时也让我们看到了青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的性格。）

5.此时此刻，你最想对青铜说些什么？（青铜，你执着、善良、朴实、坚韧不拔的精神品质，你对妹妹的疼爱、对全家人的爱令我感动。）

6.青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔令人感动，把体现他性格的句子多读几遍。

六、课堂小结

这篇文章记叙了青铜采芦花，全家人编芦花鞋，青铜卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，最后青铜赤脚回家的一系列情节，体现了青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔。

［教学板书］

20*.芦花鞋

采芦花、编芦花鞋

卖芦花鞋

雪中再卖芦花鞋

赤脚回家青铜

执着、朴实、善良

和坚韧不拔的品质

［教学反思］

《芦花鞋》这篇课文描写了青铜一家人为了一笔很重要的收入,采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋和青铜光脚回家的过程，脉络清晰，故事感人。学生读起来容易引起共鸣，并能从关键词句中体会到家人之间的爱。对课文的理解，我采用抓关键词、重点句的做法，体会人物的性格特点，学生在自读自悟中，在交流中体会青铜所体现出来的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。整堂课下来，学生掌握得较好。