小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册1 学会尊重优质课教学ppt课件

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激趣导入新课

1. 视频观看：素材——狐狸与仙鹤

2. 提出问题：

（1）.狐狸和仙鹤吃到对方准备的食物了吗？

（2）.通过这个故事，说明了一个什么问题？

（不尊重别人，自己也得不到别人尊重的。）

3.小结并板书课题：尊重他人

观看视频

回答问题

思考回答

指名回答

齐读课题

 通过视频素材故事《狐狸与仙鹤》，让学生知道在生活中不尊重别人，自己也是得不到别人尊重的。

讲授新课

教学活动一：尊重的力量

1.文本出示学习： 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

2.图片+文本出示学习：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我计论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

3.播放视频素材：推己及人懂尊重

4.提出思考问题：张家明做了什么，我觉得受到了尊重？

（ 张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我负责一个板块。）

5.图片+文本出示学习：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心

6.提出思考问题：爸爸妈妈是怎么做的，让我觉得很开心？

（无论是内容还是时间安排，爸爸妈妈都和我商量，征求我的意见，在选择兴趣班时，都听由我试听后做出选择；爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平等的家庭氛围。）

7.出示案例故事：尊重的力量

8.文本出示：尊重的力量

（帮助人们树立自信、让人感到愉快、让人感到满足、让人感受到自己的价值）

教学活动二：尊重的表现

1.提出问题：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？

2.文本出示：他人尊重的表现

（1 ）他微笑着和我说话

（2）他露出了赞赏的表情

（3）他还竖起了大拇指

（4）我看到对方朝我微笑,我也忍不住要笑起来了

（5）……

3.文本出示：尊重他人的言语

古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”

4.提出问题：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

（医生的病人在与他相处时，会心情放松、精神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到尊重。

）

5. 提出问题：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈尊重会给对方带来什么？

教学活动三：不尊重的表现

1. 出示文本小结：尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了这一要求。

2. 播放视频：环卫工——我们希望得到尊重

3.出示“活动园”：“不尊重他人”快照

请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重他人的场景，引以为戒。

4. 图片+文本出示：

（1）不懂就自己想呗！你这智商，估计给你讲你也听不明白。

（2）“不尊重他人”快照：

教学活动四：尊重的语言

1.文本出示： 语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

2.出示（活 动 园）：做个会说话的人

根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

（1）尊重的语言——————

（2）我怎么总是没有你设计得好呢？我不服气！------------  

3.提出要求：暖言暖语收集箱

在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

4.展示暖言暖语收集箱：

（1）.“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”等。

（2）“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托

了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。

（3）“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“请多包涵”等.接受对方致谢致歉时：“别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等。

（4）“再见”、“欢迎再来”、“祝您一路顺风”、“请再来”等 。 ）

这些尊重的话语包含着理解、信任、鼓励和感谢，让人如沐春风。

教学活动五：尊重要落实在行动上

1.文本出示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

2.图片+文本出示（活 动 园）

讨论：你对六（3）班的新班规有什么看法？

3.文本出示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。

4.播放视频：经典故事——懂得尊重他人

5.文本出示：阅读角

提出问题： 阅读了《小小的善》，我们懂得尊重别人还要怎么做？

6. 图片+文本出示：尊重他人的行为

7.图片+文本出示：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

8.图片出示：不尊重他人的行为

9.视频播放：富翁给别人钱，却不懂的尊重别人

10.文本出示：教师寄语

      尊重是一朵花，一朵开在心间的花；

      尊重是一条路，一条通往美好的路；

      尊重是一团火，一团温暖你我的火。

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指名诵读

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阅读文本

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思考回答

张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我负责一个板块

思考回答

爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平等的家庭氛围。

了解故事

阅读文本

理解文本

思考回答

（1 ）他微笑着和我说话

（2）他露出了赞赏的表情

（3）他还竖起了大拇指

（4）我看到对方朝我微笑,我也忍不住要笑起来了

（5）……

阅读故事

思考回答问题

医生的病人在与他相处时，会心情放松、精神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到尊重

阅读文本

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阅读文字

填写空白

阅读文本

理解文本

完成活动园

自主填写

自主填写

回忆思考

回答

指名回答

汇报收集

“早上好”、“下午好”、“晚上好”

“谢谢”、“劳驾了”

“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”

“再见”、“欢迎再来”

“不用谢”、“没关系”

阅读文本

学习文本

了解文本

观看图片

思考问题

学习文本

阅读文本

观看视频

完成阅读角

思考回答

观看图片阅读

阅读文本

了解文本

观看图片

观看视频

阅读寄语

理解寄语

指名诵读

通过“张家明和我共同制作气象科学小报”“兴趣班的选择这一事例”拉近与学生的距离。结合已有的生活经验，列举自己被他人尊重的经历，感受被他人尊重的美好，自然引出“尊重他人”话题。

 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

帮助人们树立自信、让人感到愉快、让人感到满足、让人感受到自己的价值

利用形象的视觉感受，将个人事例引申到普遍的社会的现象，让学生意识到尊重他人是文明素养的体现。引导学生课前寻找不尊重他人的场景并且引以为戒，为下一个环节引出如何尊重他人做铺垫。

医生的病人在与他相处时，会心情放松、精神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到尊重

此环节列举了一些在生活中，不尊重他人的场景，教育学生引以为戒。懂得

尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。

本环节通过看、议、聊、辨等活动，在调动学生各个感官的基础上， 激发学生兴趣，带领学生达成目标：学会在言行上尊重他人，明白维护他人自尊心。

通过一系列常见的生活场景，让学生补充可以表现尊重的语言，引导学生回忆自己生活中被尊重的话语，让学生认识到语言可以体现尊重，尊重的话语能给人带来温暖和鼓励。

呈现了一个修订版规的小故事。通过对故事的讨论，让学生认识到尊重体现在各种具体行动之中。

通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人也要维护他人的自尊心，让人觉得自然舒服。

此环节重温上个课时中的《宪法》，并对本课内容进行总结，引导学生回顾本课重点，加深对尊重他人意义及方式的理解。

课堂小结

人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现，让我们将尊重落实到言语和行动上，让社会大家园更加文明和谐。

汇报收获

归纳总结

尊重他人是一种高尚的美德，尊重他人要落实到言语和行动上。

板书

          尊重他人

              尊重他人

 道德要求        法律要求