冀教版四年级下册19 它们发生了什么变化背景图课件ppt

导入新课

出示冬天河里的水结冰和天气变暖后冰融化成水的图片，插入水的三态变化视频资料，然后提问：你们发现了什么？水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？生活中的变化有很多，比如橡皮泥、彩纸的变化，出示橡皮泥制品和彩纸制品。

学生观看图片及视频后，小组讨论回答。

旨在提出问题激发学生的学习兴趣。

讲授新课

你注意过图中这类变化吗？他们的变化与水的形态变化是不是相同呢？

纸是固体。我们可以用纸制作出不同的作品，纸在我们的手中发生了各种变化。虽然在制作的过程中，纸的形状和大小发生了变化，但是构成的物质状态没有改变，依然是固体。

生活中的物质有很多变化，像易拉罐被压扁、铁丝破折弯、玻璃被敲碎、橡皮泥被做成各种东西、张纸也能千变万化……它们和水的变化有相似的地方，但也有不同的地方。

用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。这些物品还是橡皮泥吗？

实验材料：橡皮泥一块、圆头小刀。

实验步骤：

（1）设计自己想要捏制的物品。

（2）小心翼翼地把橡皮泥分成几块。

（3）根据自己的喜好，将橡皮泥捏成不同形状的物品。

（4）试着把橡皮泥恢复成原来的样子。

橡皮泥发生了什么变化

实验分析：橡皮泥虽然外形发生了改变，但是它们还保留着橡皮泥的性质特点，只要橡皮泥的颜色不混淆，还可以恢复原来的样子。所以说它们还是橡皮泥。

实验结论：橡皮泥可以制成不同的物品，但依然是橡皮泥。

用纸做各种东西，让纸发生变化。我们还能确定它们是纸吗？

实验材料：纸、剪刀。

实验步骤：

（1）将纸折叠成不同的形状。（2）将纸撕成小片。

实验记录：观察改变后的纸张

实验分析：把纸做成各种东西，虽然改变了形状、大小，但是纸的韧性、软硬程度都没有发生变化，所以它们还是纸。

实验结论：经过折叠、撕扯后的纸，依然是纸。

比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。

橡皮泥、纸与水的变化的相同之处是：物体在变化时，有些物体的形状或大小发生了变化。有些物体的形态发生了变化。物体在变化前后，它们还是同一种物质。观看比较橡皮泥、纸与水的变化的视频资料。

你认为橡皮泥和纸的变化与水的变化有什么相同的地方？

橡皮泥、纸、水在变化的过程中，都是外形发生了改变，物质本身并没有发生改变，也就是没有生成新的物质，而且在它们各自的变化中，都具有可逆性，橡皮泥可以再加工复原，纸即使变成碎片也可以通过再加工变成新纸，水的固态液态气态三种状态可以相互转化。所以没有生成新的物质和可逆性是它们的相同之处。

你还能举出哪些物质的变化与水的变化相同？

二氧化碳变成干冰、铁融成铁水、水沸腾现象、木棒折断、海水晒盐、固体白糖融化变成液体白糖……

拓展提高：生活中的“热胀冷缩”现象。

1．认识“热胀冷缩”。

水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。除了水，空气和绝大部分固体也具有热胀冷缩的性质。

2．观察压瘪的乒乓球放在热水中的变化。

将压瘪（未破）的乒乓球放在热水中，乒乓球会慢慢变圆。这是因为乒乓球里的空气加热后会膨胀，使乒乓球内受到较大的压力，迫使乒乓球恢复原状。

3．其他类似的现象。

（1）自行车等的车胎在夏季暴晒下，胎内空气受热膨胀，容易爆胎。

（2）暴晒也会使气球膨胀。

（3）水杯装好开水拧好盖子后，杯中水和空气都会因冷而收缩，盖子不易打开；开水瓶灌满开水盖好瓶塞，过一段儿时间，瓶塞会比刚盖时要紧一点，也是因水和空气受冷而收缩。

（4）温度计里的水银或酒精，随着气温变化热胀冷缩而显示不同的刻度。

……

观看生活中的热胀冷缩视频资料。

让学生动手，用橡皮泥做各种物品。

将橡皮泥和纸的变化活动放在一起，尝试探究，让学生有足够的时间进行活动，引导学生在动手做的过程中感知变化，思考变化。

小组讨论填写表格。学生汇报表格。

呈现橡皮泥制和纸制品品的图片，引导学生思考。

发现总结：橡皮泥和纸、水等物质都是形状、体积、形态等方面发生了改变，并没有产生新的物质，还是原来的物质。

让学生学会在生活实践中运用科学原理去解释一些现象。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了物质有可能发生形状、大小、形态的变化，但构成物体的物质并没有发生改变，还是原来的物质。

板书