人教版二年级下册数学教案设计第5课时 10000以内数的认识（2）

第7单元  万以内数的认识

第5课时   10000以内数的认识（2）

【教学内容】

    教材第83～86页例7、例8，以及练习十七第5、6题．

【教学目标】

1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力．

2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数．

3．培养学生的动手能力和口头表达能力．

4．培养学生的小组合作意识和能力．

5．发挥学生的创造性和主动性．

【教学重难点】

    理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法．

【教具、学具准备】

    计数器、收集一些生活中的数据资料．计数器．

【教学过程】

一、课前收集资料，感知四五位数

学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上．昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果．

二、分类

黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并                                 给这些数分分类．

    生：这两类数一类中有零，另一类没有零．

三、互动新授

    1.读数

（1）教学例7．

出示例图．

师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？

请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．

（2）学生读出黑板上的数，教师板书．

如，3090，读作三千零九十．

（3）师：读了这些数，你有什么发现？

这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来．

2．没有零的数的读法．

你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？

读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……

3．有零的数的读法．

这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？

板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；

你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，

读这些数，又有什么好办法？

板书出示：末尾不管有几个0，都不读．

4.写数．

教学例8．

刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来．

出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……

谁还能来报一报．（有0的数）

出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0．

四、练习与巩固

1.完成教材第86页“做一做”第1题．

学生独立完成．

师请学生核对．

2.完成教材第86页“做一做”第2题．

在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？

让学生标出3700,6500,和9900，说说找这些数的方法．

3.完成教材练习十七第5、6题．

（1）第5题，学生写出这些数．

请几名学生说出自己写出的数，全班核对．

说一说你是怎样判断的，每个数中的“0”分别代表几个“0”

（2）第6题．说说数的组成，让学生填写在书上．

五、课堂小结

师：本节课我们学习了哪些内容？

学生自由发言．