初中生物苏教版七年级下册第二节 保护生物圈——从自身做起优质教学设计

这是一份初中生物苏教版七年级下册第二节 保护生物圈——从自身做起优质教学设计，共3页。

1.组织学生从互联网上收集有关环境污染方面的资料，让学生了解环境污染的现象以及危害，从而认识到保护生物圈刻不容缓。
2.组织学生调查本村土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。
3.组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
教学重点
关注人类发展和生物圈的关系。
教学难点
1.让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。
2.指导学生设计科学的探究方案。
课时安排
1课时
教学过程
师：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。因此，保护生物圈刻不容缓。下面请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
生：（第一组学生代表甲）我们从网上收集到如下资料：一是地球的“疾病”，近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：
（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低。
（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类。
（3）生物多样性在减少。
（4）森林面积日益减少。
（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关。
（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。
（7）混乱的城市化。
（8）海洋环境危机加重。
（9）空气污染加重。
（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
生：（第一组学生代表乙）二是全世界每分钟发生以下环境灾难：
耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷。
森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷。
泥沙：每分钟有48万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨。
人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
师：很好，请继续。
生：（第二组学生代表）我们调查了长江的水资源和古圣等村土地资源的利用状况，发现这些地方土地和水资源利用问题很多，土地破坏、污染严重，水资源污染、浪费严重，长江水越来越浑浊。人均耕地越来越少，有的村有些人已无地可种。（列举的具体数据略）
师：这些同学调查得很好!现在请大家讨论：目前生物圈的状况如何?要不要采取措施保护?我们铜陵的环境如何?母亲河长江的环境如何?是否亟待保护?我们自己应该做些什么?
生：热烈讨论、总结。（具体内容略）
师：同学们讨论得很好。据课本内容（具体内容略）总结，得出结论：保护生物圈刻不容缓。下面学习本节第二部分。
生：（第三组学生代表）人类有能力保护生物圈。生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的健康，维护人类和各种生物的生存环境可持续发展，改善人类的生活质量。生态环境质量监测等是保护生物圈的前提。对生物资源的保护要加强法制管理和科学管理。建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复、重建和改建生态环境的重大而有效的措施。我们从报刊、书籍中收集了很多人类为保护生物圈所做的努力的资料，如我国已颁布了28个环境法规和70余个环境规章。建立自然保护区近900个，大型生态工程近20个。世界各国每年都在开展“环境日”“水日”“土地日”等活动。（列举的大量资料略）总而言之，人类能够保护好生物圈。
师：谈得很好!下面请同学们谈谈如何才能保护好生物圈?作为一名中学生我们应该怎样做?
生：讨论、交流、总结。（具体内容略）
师：同学们讨论得很好。据课本有关知识进行总结，并简要介绍课本内容。（具体内容略）
师：周末有兴趣的同学可去附近的磷铵厂、造纸厂或其他厂矿调查二氧化硫污染大气的状况，并写出调查报告。