高中大铁椎传同步训练题

这是一份高中大铁椎传同步训练题，共4页。

《大铁椎传》教案
教学目标：
1.掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、
“屏息”等。
2.把握课文主要内容 ，积累文言词汇。
3.了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。
教学重点：
分析人物形象。
教学难点：
课文中一词多义现象。
教学时数：1课时。
教 具：
生字卡片、小黑板。
教学过程：
一、开篇点题。
二、了解作者及文体。
魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。
文体：人物传记
三、明确本文目标。（出示小黑板）
四、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）
省兄 (xǐng) 健啖（dàn） 拱揖（yī） 囱户(chuāng)
言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)
五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（学生整体感知课文）
六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔：
1.一词多义：
貌甚寝（形容词，丑陋。）
寝
既同寝（动词，睡眠。）
多力善射（名词，气力。）
力
力请客（形容词，极力。）
不知何许人（名词，处所，地方。）
许
杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）
吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）
骑
贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）
2.通假字
（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）
（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。（囱：通 “窗”，窗户。）
七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？
（培养学生分析问题、概括问题的能力）
学生回答后，教师归纳。
参考：
事 人的特点
夜半外出杀响马，夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。
星夜与强盗决斗。 勇力过人，武艺高强。
八、讨论：宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？
（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用）
工技击 不足用
皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人
雄健 股粟欲堕
九、布置作业
1.指出和下列句子相照应的句子
① 扣其乡及姓字，皆不答。
②“吾欲护汝，则不快吾意。”
2.根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。
与（ ）遇宋将军家。 指：
与（ ）偕行 指：
以（ ）为豪 指：
3.课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。
十、板书设计
大 铁 椎 传
魏禧（清朝）
宋将军：（主）衬托 大铁椎（客）
工技击 不足用 健啖：勇力过人。
皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴 。
雄健 股粟欲堕 不暂去：警惕性高。
不答：性格沉。
第六单元 写作实践教案
导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢？请翻开课本211页，阅读一下《写一写》以上的那些文字。
（学生自读，老师重点提示）
提示：
对人：要深入观察和了解。
对人：要抓特征。
对文：要注意写作手法。
一、基本训练
文章的开头很重要，开头好了，往下写就能思路畅达，顺理成章，并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要，结尾好了，不仅可以使读者加深对全篇的印象，给读者以新的启发，还能造成无穷的余味，发人深思，深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。
开头（出示幻灯片）：
（1）因为书，我认识了一位女同志。
（2）赵老师的心醉了。
（3）谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁，但是，这几条胡同里的大人小孩都认识他，都叫他“活雷锋”。
（4）清河的秋天最长，也最好，白露不到，秋风却先来了。……一朋友对我说：“你来清河这么长时间了，也该出去看看清河，新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么？别发了‘霉’。”
结尾（出示幻灯片）
（1）人活到七十，生活却刚刚开始，其实奶奶并不老，她抱着希望，她的希望并不远，就摆在眼前。
（2）这花是烈士的血浇出来的，青春不会老，历史可以数到一万年，十万年，刘胡兰却永远是十六岁，永远象春天 一样，万古长青——亲爱的同志，愿你长生。
（3）正当中午，太阳有点毒，一阵风斜着从甘陵市场北边吹来，凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词：“萧瑟秋风今 又是……”
那一对逛市的情侣应声念道：“换了人间”。
分析：
开头：（1）文章要写一位女同志，中心事件是“书”。
（2）写赵老师，有一件事使他心醉。
（3）写一位全心全意为人民服务的老人。
（4）要写秋游的所见所闻。
结尾：（1）写一位焕发了青春的老人，满怀新生活的希望，
这希望即将成为现实。
（2）用青春的生命，换来了不逝的春光，这青春将万古长青。
（3）用“换了人间”概括全部生活。
总结：开头和结尾的形式可多种多样，但基本原则却只有一
条：开头，萌中篇之意，结尾，发前文之旨，首尾要
一丝相通。
二、作文
1.课题：写人的记叙文
2.命题范围：给我们留下深刻印象的人。
3.指导要点：
（1）要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。 （思想性格、品质精神）
（2）有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。 （生活、工作、学习、志趣。）
（3）选材的原则：于细微处见精神。
（4）用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影
响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）注意选材的详略。
4、参考课文《棋王》
三、评改
1.重点
（1）于细微处见精神。
（2）客观描述、主观感受。
（3）正面描写，侧面烘托。
2.方法：
从学生的习作中选取达到上述要求的文段，集成《优秀文摘》印发给学生，叫他们去品味、评点，互相启发，取长补短。