高中人教版 (新课标)锦瑟课堂教学ppt课件

这是一份高中人教版 (新课标)锦瑟课堂教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了作者介绍，李商隐诗两首，之锦瑟，之马嵬，问题讨论等内容，欢迎下载使用。

　　李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县）人。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。 有《李义山诗集》。
　　　李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就退守到个人的感情世界中。在创作上，写了大量的抒情感怀类的诗篇。尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大。本课选读的两首诗，就是代表作。
望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年，诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。　　　　　－－元好问（元）
诗歌表达了怎样的情感？
悼亡说恋情说自伤身世说寄兴说诗集总序说
张中行《诗词读写丛话》解读《锦瑟》
一晃年已半百，回首当年，一言难尽。 曾经有梦想，曾经害相思。 可是梦想和情思都破灭了，所得只是眼泪和迷惘。现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。
　　　楚人喜爱的一种丝类乐器，现已出土50余件有23弦、24弦、25弦不等。随州共出土12件瑟，均为25弦。彩绘漆瑟主体由整木雕成，面板略呈弧形。瑟最讲究的部分是尾部的彩雕及两侧的彩绘。尾部浮雕的主体为蟠龙，两侧的彩绘则是以凤鸟纹为主的几何图案，合起来看则有龙凤呈祥的深刻意蕴。其音清幽哀怨。
第一联：起兴　象征　以“瑟”示伤感　“思华年”为全诗主脑。第二、三联，是全诗的主体，也是诗人追忆的内容。第四联：以感叹作结，余音袅袅不绝。
　　　　1、庄周梦蝶 　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这段话意在说明一个物我混同的境界，也 说的是迷惘之情－－他曾留恋的梦境。　　　这里表现了诗人对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。　　　2、望帝啼鹃 　望帝,周朝末年蜀国君主的称号,传说他死后,魂魄化为乌,名杜鹃,啼声哀凄,暮春而呜,伤感春去,也哀痛亡国。（见教材注释）　　　这里更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦！这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。
3、鲛人泣泪 　　古代传说:南海有鲛人,能织丝绸，哭泣时眼泪变成明珠。4、暖玉生烟 　 蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。　　　至此，诗意又转，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟。　　美好的事物总是遭到“嫉妒”，不能美满。这里是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨（才气与命运不能两全）？我们无从知晓。
朦胧的意象哀怨的基调  凄迷的意境  华美的语言象征的手法
《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。
首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。 接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李、杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。
颔联、颈联二联，都是从对比的角度来写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀来摧肺肝”！
尾联点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
首　联：否定虚妄之说颔　联：对比今昔之闻颈　联：对比今昔之事尾　联：对比帝民之果
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
　　　有人评价说本诗“讽意至深，用笔至细”，能否说出这两点分别体现在哪些方面？
讽意至深：1、否认神仙怪诞、生命轮回说，为立论张本；2、对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；3、结尾通过设问深化议题。用笔至细1、倒叙的方法2、措辞的委婉3、立意的含蓄