高中人教版 (新课标)项羽之死课前预习ppt课件

这是一份高中人教版 (新课标)项羽之死课前预习ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，性格决定命运，你如何评价项羽等内容，欢迎下载使用。

积累并掌握重点文言实词、虚词、句式，读通读懂文言文
在反复朗读文本的基础上，准确梳理文章的故事情节
赏析文中紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言，理性辩证地分析项羽的人物形象
学习联系史料及相关文学作品来评价历史人物及将有关项羽的素材在写作中运用的方法
本文节选自《         》，作者       ，字      ，是       时期伟大的       家、      家、      家。他秉承着“ ”的史学理想创作了《史记》。 《史记》是我国第一部  ，全书共      篇，全书由    、   、       、       、       五部分组成，记载了从黄帝到汉武帝太初四年约     年的历史。 鲁迅先生曾赞誉《史记》：“              ，              ”。
究天人之际，通古今之变  
本纪: 世家:列传:表：书：
历代诸侯之外名官名人的事迹
各个历史时期的简单大事记
记载典章制度，天文地理
公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。 刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。 本文记叙的是项羽一生的最后阶段。项羽死后，汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。
歌数阕 骏马名骓 马骑麾下属者 田父绐曰 刈旗王我 被十余创
（1）骑皆伏曰∶"如大王言" （"伏"通"服"，心服）（2）乌江亭长檥船待 （"檥"通"舣"，使船靠岸）（3）赤泉侯人马俱惊，辟易数里 （"辟"通"避"，退却）（4）直夜溃围南出 （"直"通"值"，当）
第一段：垓下被围的困境
主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌
第二段：垓下突围、被困东城
主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战
第三段：东城溃围之战
项王军壁①垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！②”项王则夜③起，饮帐中④。有美人名虞，常幸从⑤；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝⑥。骓不逝兮可奈何⑦，虞兮虞兮奈若何！”歌⑧数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
1.驻守，名词作动词 2.汉军那边楚人为什么那么多啊？是，代词，汉军 3.在夜里，名词作状语 4.饮（于）帐中 省略句/状语后置 5.常幸从（之） 使动，使…随从 6.奔驰 7.奈……何：对……怎么办 奈若何：对你怎么办 8.名作动词，唱歌
译文：项王的部队驻守在垓下，士兵很少，粮食几乎吃完了，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，项羽听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊。说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有一个美人名字叫虞，一直受宠跟在项王身边；有一匹骏马名字叫骓，（项羽）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）到：”力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办？虞姬呀虞姬呀，（我）将怎么安排你才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一道道留下了，左右侍者也都跟着流泪，没有一个人忍心抬起头来看他。
第一段：垓下被围的困境主要情节： 四面楚歌——慷慨悲歌1、请找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词。 （惊——起——饮——歌——泣） 四面楚歌时用了一系列动词描写项羽惊、起、饮、歌、诗、泣，刻画出项羽作为一代盖世英雄面临末路的时悲壮和柔情。其中，最悲壮最能渲染悲凉气氛的是一“泣”字，纵观史记，威风凛凛、自负一生的项羽只有这一次落泪，也是他生命时刻最后一次落泪，一“泣”字，写尽英雄的无奈和大势已去的痛心。
教材第74页课后题“探究•讨论”第一题中的第1小题。
研读霸王别姬的场面描写
请分别指出正面描写和侧面烘托的句子，并概括其主要内容。正面描写——悲歌和泪水 侧面烘托——左右和众将士的表现：“泣”、“莫能仰视”
正面写悲歌和泪水：《垓下歌》，概叹时运不济，诀别名骓美女，既展示了霸王柔情多情的一面，同时也将霸王有心保护爱人却又无可奈何的痛苦表现得淋漓尽致。男儿有泪不轻弹，项羽“泣数行下”渲染出末路英雄的悲凉。这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，文中的一个“泣”字极其传神地表现了这种难言的情感。 侧面烘托：“左右”的表现从侧面烘托当时的气氛，一个“能”字写尽了将士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。
英雄末路，多情善感，无可奈何，悲剧氛围笼罩天地。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者①八百余人，直夜溃围南出②，驰走。平明③，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者④百余人耳。 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左⑤，乃陷大泽中⑥，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃⑦有二十八骑。 汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身⑧七十余战，所当者破，所击者服⑨，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也⑩。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
译文：在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下状士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。天刚刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王达到阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这是就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我呀，绝不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜他三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍到军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，绝不是作战的过错。
主要情节： 直夜溃围——绐陷大泽——决意快战1、此段中项羽对部下所说的话占了很大一部分，请认真阅读，分析其中表达的意思。 辉煌的过去，失败的今天。 反复强调：“此天之亡我，非战之罪也”。）2、从中可见项羽的性格： 自负、勇武
乃分其骑以为①四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取②彼一将。”令四面骑驰下，期③山东④为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡⑤，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟⑥易数里。与其骑会⑦为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏⑧曰：“如大王言！”
1.成为 2.吾为公取彼一将：割取耳朵，引申为割取脑袋，杀死。 3.名作动 约定 4.古今异义，古义：山的东面 今义：山东省 5.汉军溃败 6.通“避” 7.聚集 8通“服”
于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高呼喊着冲下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤犬侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王去向，就把部分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：怎么样？”骑兵们都敬佩地说：正像大王说的那样。
第一次： 项羽——大呼、驰下、斩将 汉军——皆披靡
第二次： 项羽——嗔目叱之 赤泉侯——人马俱惊，辟易数里
第三次： 项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑 骑——皆伏
骁勇善战、微风勇猛、极度自负、不知自省
于是项王乃欲东①渡乌江。乌江亭长木义②船待，谓项王曰：“江东虽小，地方③千里，众数十万人，亦足王④也。愿大王急渡。今独⑤臣有船，汉军至，无以⑥渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！①且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵②江东父兄怜而王③我，我何面目见之④？纵彼不言，籍独不愧于心乎？⑤” 乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝⑥一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被①十余创，顾②见汉骑司马吕马童，曰：“若③非吾故人乎？”马童面④之，指⑤王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购⑥我头千金，邑⑦万户，吾为若德⑧。”乃自刎而死。
1.木义，舣船：使船靠岸 2.乃欲东渡乌江：名词作状语，向东 3.地方千里：土地方圆（古今异义） 4.亦足王也：王，名作动 称王5.独：只 6.无以渡：无以，没有用来……的办法
1.天之亡我，我何渡为！即使“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。用于询问原因或反诘。译为“为什么呢”“怎么呢”等 2.即使 3.怜而王我，王：动词。 4.省略句：我（以）何面目见之 5.籍独不愧于心乎？固定句式：难道不……吗？独：难道，副词。 6.尝：曾经 3.若非吾故人乎：你不是我的老朋友吗？
1.项王身亦被十余创，被，遭受。 2.顾：回头
1.项王身亦被十余创，被，遭受。 2.顾：回头 4/5.马童面之，指王翳曰：面对； 指给……看 6/7.吾闻汉购我头千金，邑万户： 悬赏征求 封城邑 8.吾为若德德，名词作动词，做好事。
项羽在乌江拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？
项羽知耻而重义、心地仁善、宁死不辱、视死如归，是个英勇豪迈的失败英雄。 对亭长所讲的一番肺腑之言，表现出他知耻而重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地善良。 身受重伤后看到背楚投汉的吕马童，于是赠头给他，自刎而死，再次表现了他视死如归。
拒渡：知耻重义赐马：心地善良赐头：视死如归
项羽是怎样一个人物形象？文章运用什么手法写的？
“盖世英雄，悲剧命运”探因
1、项羽认为自己失败的原因是什么？
时不利兮天之亡我，非战之罪也
2、联系我们学过的《鸿门宴》,你认为造成项羽悲剧命运的原因是什么？
刚愎自用 优柔寡断 多情善感 寡谋自负 匹夫之勇 嗜杀好战 —— “性格悲剧”
项羽的性格与其悲剧命运的关系
一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。 ——英·狄更斯有什么样的性格，就会有什么样的人生。性格决定命运。 那么，项羽自小就有养成了怎样的性格呢？
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。　“人小时候的经历会影响他的一生。”　　　　　 ——心理学家
　　少时虽志向大，但性格浮躁，做事不彻底。　　在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。　　也暗示出他的悲剧命运。
（一）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （《项羽本纪》）高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” （《高祖本纪》）汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” （《项羽本纪》）
项羽：直率粗犷，胸无城府； 刘邦：胸有城府，老奸巨滑。
项羽：残暴、心胸狭窄、目光短浅等
（二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
（三） 外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之……项羽乃召黥布、蒲将军……于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。
反映了项羽性格中凶狠残暴的一面
　　夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
　　“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”注：①呕呕：和悦的样子　　②印刓敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。
“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。——韩兆琦《史记博议》 不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。 ——易中天　　　
自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
自夸功劳，逞个人才智，却不效彷古人，自以为霸王之业已成，想凭借武力来征服和治理天下，经过五年战争，终于使自己国家灭亡了，自身死在东城，却仍然不觉悟，更不责备自己，那就错了。竟然称说“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，难道不荒谬吗？
司马迁对项羽的评价：
你认为项羽失败的原因真是“天之亡我”吗？ 你认为是什么造成项羽失败？单单是性格因素吗？
性格缺陷：优柔寡断，匹夫之勇政治错误：不懂笼络人心，残暴凶狠军事失败：分封天下，养虎为患命运的捉弄：鸿门宴会，田父指路红颜祸水：儿女情长，沉迷女色
题 乌 江 亭唐·杜 牧 胜败兵家事不期， 包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
夏 日 绝 句宋·李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为 ‘霸王’ ，位虽不终，近古以来未尝有也。”
水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下 2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。 3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇， 4.要善于任用人才，不可过分自负5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。
项羽的悲剧对我们有哪些警示？
如何评价历史人物1.要有理有据2.要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价3.要在评价中获得经验教训，以启示今人
如何将有关项羽的素材用在作文中？
有着“硬汉性格”的海明威:“人不是生来要给打败的，一个人可以被毁灭掉，但不能被打败”。对项羽而言，没有失败，只有战死。”从这意义上说，项羽不死，项羽魅永远！相信每个人心中都有一个鲜活项羽。请大家拿起手中的笔，写出一个《你心中的项羽》时间为10分钟。
写作要求： 1、100字左右；2、引用一句名言；3、主要以《项羽之死》中的情节、细节为事例；4、点评事例；5、联系现实。
示例一：（观点）做人必须要有尊严。（阐述）一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（分析、点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（总结）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。
示例二： （观点）自古得民心者得天下。 （引用名言阐述）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（分析、点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（联系现实总结）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。
示例三： （观点）尊严比生命更重要。 （引用名言阐述）士可杀，不可辱。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（分析、点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（联系现实总结）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。
（观点）英雄勇于捍卫自己做人的尊严。 （阐述）一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）乌江水寒，江东杳渺，面对败回江东和乌江自刎两种抉择，项羽毅然选择自刎。（点评）生命诚然可贵，但背负着羞愧苟活，英雄就会失去生命的尊严。（名言）他宁可“生当作人杰，死亦为鬼雄。”（总结）因此，捍卫生命的尊严是英雄给我们的启示，而且大多数时候我们并不必以生命为代价。