高中语文人教版 (新课标)选修春江花月夜导学案

第1课 春江花月夜

“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这是怎样一个美好的夜呢？这是怎样的张若虚呢？面对这样的夜，这样的月，他徘徊，他迷茫，他失落……但他终在江畔的斜月下，在汀上的白沙上，在空中的流霜中偷得了欢愉，在“不知乘月几人归，落月摇情满江树”中告诉我们：春美江美，花很美，月很美，情很美……

张若虚（生卒年不详），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705—707）年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。其诗多已散佚，《全唐诗》中仅存两首：一为《代答闺梦还》，这首诗写闺情，诗风近齐梁体，无甚特色；一为《春江花月夜》，这首诗是一篇脍炙人口的名作，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

1．注字音

2．解多义

3.积名句

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

1．春江潮水连海平，海上明月共潮生。

译文：脚下的春江溢满了潮水，把江面拓宽，与大海连平；月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。

点评：诗人首先从春江月夜的美景写起，月色中，烟波浩渺而透明纯净的春江远景展现出大自然的美妙神奇。在感受无限美景的同时，诗人睹物思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。

2．人生代代无穷已，江月年年望相似。

译文：人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。

点评：诗人面对美丽奇绝的景色神思飞跃，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，但多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。而张若虚在此处别开生面，翻出了新意：个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从自然美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的伤感，但并不陷于颓废与绝望，这是缘于对美好人生的追求与热爱。

3．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

译文：月光在思妇楼上徘徊，照在主人多时不用的梳妆台上。

点评：诗人把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去。它要和思妇做伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台、玉户帘、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。

搜集古代诗词中关于“明月”“江水”“落花”的名句，说一说这三个意象在古代诗词中以及《春江花月夜》中的寓意。

提示：古代诗词中关于这三个意象的诗句有：

（1）明月：今人不见古时月，今月曾经照古人。（唐·李白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（唐·李白）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐·王昌龄）

海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄）

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（唐·刘禹锡）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（宋·苏轼）

（2）江水：逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语》）

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（南唐·李煜）

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（宋·欧阳修）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（宋·苏轼）

我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（宋·李之仪）

千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！（南宋·辛弃疾）

（3）落花：欲问相思处，花开花落时。（唐·薛涛）

流水落花春去也，天上人间。（南唐·李煜）

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋·晏殊）

落花人独立，微雨燕双飞。（宋·晏几道）

这三个意象在古代诗词中以及《春江花月夜》中的寓意：

（1）明月：面对宇宙的浩瀚、明月的无穷、人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩渺无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起人们和历史洪流相融、奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月在《春江花月夜》中主要还是愁绪、爱情的代表。

（2）江水：长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律，最终归结于尘土流水。在《春江花月夜》中，诗人借“江”表现了那种人生空漠之感，这使诗人的思考与情感更显深沉悠远。

（3）落花：综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表达对时光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。《春江花月夜》中，作者展示了女主人公迷离梦境的片段：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，美景无限，她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘落在寂静深潭，梦中的刹那，折射出漫长守望的苍凉和对红颜衰老的恐慌。

《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的哲理诗，抒儿女离情别绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起—高悬—西斜—落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、郊野、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。

诗的韵律节奏也饶有特色。诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律既不是哀丝幽竹，也不是急管繁弦，而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，含蕴，隽永。诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前后呼应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，婉转谐美。

常伴一轮明月

周星驰和张曼玉主演的一部电影中有这么一句台词：好莱坞的电影中，许多伟大的爱情都发生在月光下。其实，月光下发生的岂止是爱情呢？

几千年来，中国人一直对月情有独钟，就连历法都是依据月缺月圆的周期而制的阴历。在那一轮圆亮的月上，国人倾注了太多太多的情感，不管识字与否，大抵都知道月中有嫦娥舞动的寂寞广袖在飞扬，都知道有酿造香溢天界的桂花酒的吴刚，都知道有孜孜不倦捣药的玉兔。而大凡上过几天学的人，都能背得几首吟月的唐诗宋词。

一轮明月催发了文人的灵感。我一直很喜欢被后世誉为“一诗立诗坛”的张若虚的那一首诗——《春江花月夜》，“春江潮水连海平，海上明月共潮生……江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰……”每每想起或吟起此诗，眼前就有一幅亮丽的画面在流动，圆而亮的月，绿如蓝的春江水，灿烂若锦的花……由天地分而始，这轮明月就穿越时空，为黑夜增添了光华和浪漫。文人们对着一轮明月，饮酒作赋，挥毫泼墨，前赴后继地抒散着自己的情思。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙用寥寥二十个字就将月的明、月的净、月的冷全部淋漓尽致地揉进思乡的情中，不由令人发问“乡关何处是”！而在中秋月圆之夜，东坡先生吟出了后世代代相诵的名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。将人生的无奈与希望都付与一轮明月，让她充满了人情。现代又有大散文家朱自清先生以一篇《荷塘月色》将花月夜的美勾勒得有形有色，其行文如涓涓流水携淡淡花香扑面而来，沁人心脾！

月圆之夜是恋人们的天堂。“月上柳梢头，人约黄昏后。”美好的月色恰如催情剂，激发了她（他）的情欲。听，多少山盟海誓都在拜托月亮来印证。不论是花香幽幽的春天，还是清风鸣蝉的夏日，不论是红叶烂漫的秋季，还是银装素裹的冬时，皆别有一番情致。春夜里，万物复苏，花团锦簇，恋人们的情与自然的景相交相融，如花般静悄悄、羞答答地开放。仲夏夜，月华如水，蛙声片片，蝉鸣阵阵，怡人的轻风撩拨着恋人温柔的眼神，他们的心如波光旖旎的水面在月光中轻轻荡漾。秋夜里，天蓝入席，月光亦一尘不染，一如她（他）纯情脉脉的目光，片片枫叶尽染红，片片枫叶皆含情！雪后的夜，冰月高悬，被洁白的落雪映得更圆更亮，相拥相偎地缓缓行在雪上，炽热的情如熊熊的火焰驱走了冬的凛冽！

月是心灵的净化剂。曾读过一则佛教故事，一山僧方定，有一偷儿潜入，僧察之，朗声道：“山寺无他物，送你床头僧袍以避风凉，送你一轮明月照清山路。去吧，阿弥陀佛！”次日晨，僧袍被叠得方方正正置于山门外。僧叹曰：“我真的送了他一轮明月！”是啊！月光如坦荡的水，可涤净尘世的一切！天蓝蓝，月光光，置身其间，心灵会变得纯洁，所有的邪念、杂念都会羞愧地远去，人就会变成自己的神灵！

带着明月上路，黑暗将不能扰你！带着明月上路，你会拥有淡泊的快乐！

【阅读指导】 月是游子的家园，月是离人的思念，月是乱世的悲咏，月是盛世的团圆。这月不仅荡涤了心灵，还诱惑着渴盼，激发着创作的灵感。作者旁征博引，将一轮明月中积淀的民族情感一一道出，让我们在唐诗宋词的吟诵中，在明月如画的美景中进入一个淡泊的心灵境地。

《春江花月夜》教案

徐　愈

一、教学目标

【知识目标】掌握诗歌鉴赏的基本方法——品味意境、赏析意象、把握情感。

【能力目标】赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。

【情感目标】感受诗人深沉的苦痛与忧思。

二、教学重点和难点

【教学重点】赏析诗歌的意境，通过对意象的分析，领悟作者的思想感情。

【教学难点】对诗人思想感情的认识。

三、教学方法与课时

【教学方法】引导教学。

【课时安排】一课时

四、教学过程

（一）导入

在我国浩瀚的文海中，有无数文人墨客都曾望月有感，从而写下无数吟诵月亮的美丽诗句。同学们读到了哪些关于月的诗句，能举出来吗？

李煜《虞美人》：春花秋月何时了。

柳永《雨霖铃》：杨柳岸，晓风残月。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：人生如梦，一尊还酹江月。

张九龄的《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。

李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。

小结：是啊，月在诗中似乎成了诗人抒发情怀的一种寄托，从中我们感受到了“波心荡，冷月无声”（姜夔《扬州慢》）的寂静凄凉，“明月松间照”（王维《山居秋暝》）的宁静恬淡；感受到了“雁字回时，月满西楼”（李清照《一剪梅》）的相思，“杨柳岸，晓风残月”的清苦；感受到了“人生如梦，一尊还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞度镜湖月”（李白《梦游天姥吟留别》）的梦幻神奇。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来使无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

（二）作者介绍

张若虚，生卒年不详，扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来使无数读者为之倾倒，张若虚也因这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。

（三）诵读感悟体味

听了以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切地想去领悟这首诗带给我们的美好意境。

下面来欣赏配乐范读。

要求学生在欣赏范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘，又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。在这其中，想象是至关重要的。

（播放配乐朗诵）

（四）赏析诗歌

1．出示诗歌前八句（春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见）的幻灯字幕。（齐读）

（1）在这几句诗中，诗人写到了哪些景物？有什么特点？

鉴赏诗歌，不能简单地翻译诗句，而要通过对诗句的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。

总结：诗人从春江月夜的美景入笔，选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象，构成令人心驰神往的神秘的艺术境界，描绘了一幅幽美恬静、空明澄澈的绝美的春江月夜风景图。

（提示：优美、幽美　明亮、空明）

学生在描绘中感受到了诗的景美，教师在此基础上展示春江月夜的幻灯图片，学生根据画面说出相应的诗句，从而加深对课文的理解。

2．接下八句为第二部分，从描写景色转向对宇宙人生的思索。

（1）人是富有感情和思想的，面对幽美恬静、空明澄澈的绝美的春江月夜风景图，诗人必然引发诸多感慨和思考，让我们来体会诗人的情感和领悟诗人的思考。

（2）让一学生朗诵本节。

（3）和其他作品比较：

引已学篇目，如曹操：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

王羲之：况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

回忆以上内容感慨的对象，与本诗对照。

提问：这首诗中有无类似的思索和感叹？

（人生代代无穷已，江月年年只相似。　感叹人生短暂，宇宙无穷。）

3．如此良宵，如此美景，人生能得几度逢？然而普天下不知有多少游子思妇，却因离别而将它虚掷？宇宙无穷、人生短暂，本该珍惜，然而普天下又不知有多少游子思妇，在重复着千百年来人情难圆的两地悲愁啊！诗的下半篇写人间男女的离愁别绪。

（生齐读前四句）

具体而言，“白云”以下四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。

接着分写，“可怜”以下八句为一层，写思妇怀人。（女生读）

从“昨夜”到最后为一层，写游子想家。（男生读）

提问：思考诗人是如何表现思妇怀远之情的。（表现手法、推敲炼字）

（用“月”来烘托她的怀念之情。“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。）

提问：思考诗人是如何表现游子思念之情的。（品味意象）

（诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。）

4．梳理结构：

春江月夜（景）

宇宙人生（理）

思妇游子（情）

本诗融景、情、理为一体，尽情描绘春江月夜澄澈空明之美景，抒写思妇游子离别之感，感悟了宇宙人生哲理，从而形成幽美而邈远的意境。是什么把这三者融为一体？是一轮明月，成就了春江月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情。一轮明月将景、情、理有机地融合在了一起，成为诗中的绝响。

古今评说——正如闻一多先生评云：诗中“有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

（配乐齐读全诗，细细体会诗歌美好而幽远的意境）

（五）拓展

本诗将诗题中的五个字——春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其他四个字都是陪衬。诗人从月升开始，最后以月落作结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。自古以来，春、江、花、月、夜就与诗歌结下了解不开的意象情缘，它们伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象。

感谢张若虚，感谢他为我们展示了一幅朦胧而空灵的水墨丹青，月夜里的江花，江花下的春水，春水边的游子，游子心中的思妇，诗情画意，儿女情长与历史沧桑，浑然一体。感谢张若虚，感谢他为我们送上了一首清丽而婉转的江南丝竹，那哀而不伤的浅唱低吟中，有对自然的赞美，有对爱情的讴歌，有对人生最本质的喟叹，我们怎能不为之感动！

（六）作业

背诵全诗，以优美的文字再现诗歌前八句的画意诗情。