人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学设计
展开《济南的冬天》教学设计
学习目标
1、朗读课文,掌握本课的生字词。
2、默读课文,划分文章段落并概括大意。
教学过程
一、板书课题
同学们,我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》。
(板书课题:《济南的冬天》老舍)
二、先学后教
(一)第一次“先学后教” (一读课文,记住字词)
出示目标:朗读课文,掌握本课的生字词。
学法指导:自由放声朗读课文,标出自然段,划出不会读或读不准的生字后查字典或工具书解决并识记。(时间8分钟)
自主检测
1、给加点字注音
发髻( ) 伫立( ) 澄清( ) 水藻 ( ) 贮蓄( )
2、解释下面的词语
响晴:
【说明】生字词由差生标注读音,中生更正,要提到“堂清达标”。
第二次“先学后教”(二读课文,理解大意)
出示目标:默读课文,划分文章段落并概括大意。
学法指导:请同学们认真默读课文,用简洁的语言概括段意。并在书上做标注。,自读时间5分钟。比一比看谁说得又准确声音又洪亮。
【说明】学生自读课文思考,教师巡视。交流过程中教师及时知道,点拨,更正。
四、当堂训练
【片3】请同学在作业本上做如下练习,要求各组长利用小块时间检查,切实做到堂清、日清。
1、根据拼音写汉字
发jì( )zhù立( ) chéng清( ) 水zǎo( ) zhù蓄( )
2、识记注释
响晴( )
3、导学案
P58初读课文1、2 自主测评1 P59基础巩固1、2、3、4
课后反思
《济南的冬天》教学设计 二课时
第二课时
学习目标
揣摩词语,品味语言。
教学过程
一、板书课题
同学们,我们继续学习老舍先生的《济南的冬天》。
(板书课题:《济南的冬天》老舍)
二、先学后教
第一次“先学后教”(朗读课文,理解大意)
出示目标:揣摩词语,品味语言。
学法指导:请同学们认真读课文,找出相关的句子,分析其作用并在书上做标注。有结果后可以和同桌轻声商量一下,自读时间8分钟。比一比看谁说得又准确声音又洪亮。
明确:1、“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
2、 “一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。
3、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情,它们都“安适地睡着”,尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。
【说明】学生自读课文思考,教师巡视。交流过程中教师及时知道,点拨,更正。
三、当堂训练
请同学在作业本上做如下练习,要求各组长利用小块时间检查,切实做到堂清、日清。
导学案p58--------p60
课后反思
初中语文人教部编版七年级上册第一单元2 济南的冬天教案: 这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元2 济南的冬天教案,共4页。教案主要包含了学情分析,课型,教学目标,教学方法,课堂小结,作业布置,板书设计等内容,欢迎下载使用。
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