小学语文人教部编版三年级下册习作:国宝大熊猫课文内容课件ppt
展开习作:国宝大熊猫 教案【教学目标】1.搜集国宝大熊猫的相关信息,从中选择自己需要的信息,从几个方面有序地介绍。 2.参考图表中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。3.在自评与互评中,试着用学过的修改符号修改完善习作,并分享交流。【教学重点】初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。【教学难点】能用一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。【教学准备】师:制作多媒体课件。 生:搜集大熊猫的资料。【课时安排】两课时 一、看图片,亲近大熊猫 1.师:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢?(课件出示大熊猫图片) 每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。 (预设:因为外形可爱,因为国宝而自豪等) 2.师小结:大家都那么喜欢大熊猫,喜欢它的憋态可掬,喜欢它的珍稀罕见,它是中国的国宝,同时也成了我们的骄傲。 二、解疑惑,了解大熊猫 1.师:你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们,你们能准确回答吗? 2.课件出示疑问: 大熊猫是猫吗?大熊猫吃什么? 大熊猫生活在什么地方?大熊猫哪些地方是白的?哪些地方是黑的? 大熊猫为什么被视为中国的国宝? 3.学生根据搜集的资料,有选择地进行回答,其他学生认真倾听,听听回答是否准确并及时更正。 4.师点评:当我们向别人介绍国宝大熊猫时,一定要注意信息是否准确。 5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息,你也来提提问,看看其他同学能不能准确回答。 (学生根据自己搜集的信息有选择地提问,设置抢答活动,既激发了学生的兴趣,又使学生对大熊猫有更全面、准确的认识。)三、理顺序,介绍大熊猫1.师:回忆一下刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫?2.教师引导发现(课件相机出示)(1)大熊猫名字的由来 (2)大熊猫的食物(3)大熊猫的外形(4)大熊猫被视为中国国宝的理由(5)大熊猫的生活环境(6)大熊猫的生活习性(睡觉、玩要)(7)大熊猫的繁殖师:我们列一个简单的思维导图来帮助我们理清思路。(课件出示“思维导图”)3.师小结:今天,我们就来为大熊猫写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面?你准备先介绍什么,再介绍什么?在你搜集的资料上,勾画出你想要介绍的内容,并用序号标出先后顺序。4.同桌互相介绍大熊猫,注意先后顺序,注意介绍的内容要准确。四、明要求,写写大熊猫1.出示课本习作图表信息生参照图表制作、填写表格,也可以把搜集到的其他信息,补充进表格。学生选择信息,有序、准确地填写表格。2.课件出示写作提示(1)根据刚才填写的图表信息,从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。(2)注意分段,段落结构清楚。(3)以介绍的口吻来写。(4)特别注意:介绍大熊猫时信息要准确,语言表达也要准确。学生根据图表信息,组织语言,分段介绍大熊猫。五、读范文,突破重难点1.出示范文片段大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动,没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时,也常到山沟里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。别看它身材肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏,受到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢躲藏起来。 2.师:读一读第一句话和后面的内容,你发现了什么?(总分结构) 3.师小结:每段有一个中心句,这样先总写再分写,使介绍更清楚、更有条理。 4.师:接下来我们来欣赏一篇完整的佳作,这篇文章有哪些地方写得好呢? 课件出示范文。 5.教师巡视个别指导。 六、对照清单,自主修改 1.学生对照修改清单,自主修改习作。(课件出示自主修改清单) ①我是从哪几个方面介绍大熊猫的? ②我是否按先后顺序介绍大熊猫? ③我介绍大熊猫的信息是否准确? ④分段是否合理?段落结构是否清楚? 2.同伴点赞,再次修改 (1)师:我们来开展一个有意思的活动,名字叫做“我的介绍你点赞”。请看点赞要求。(课件出示点赞要求) (2)同桌互查:同桌交流习作,并留言,指出优点或提出建议。 3.再次修改 根据同伴的意见,试着用学过的修改符号,再次修改完善自己的习作。 4.誉写习作。板书设计:介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法
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