人教版 (新课标)八年级上册第一节 自然资源的基本特征教案设计

教学设计

教材分析

本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚。其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视。针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。

学情分析

1.认知心理特征 

八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲望和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。但是他们的注意力水平有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。 

2．已有知识和能力储备 

八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对自然资源有了一定的了解。 

3.个性化学习策略 

由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维发展方面的差异，导致他们的学习习惯不尽相同。因此本节课的教学设计和课堂教学，应充分考虑到学生的个体差异，力图采用个性化的学习策略促进学生自主学习能力和地理素养的提升。 

教学目标

【知识与技能】

1、学生认识什么是自然资源。

2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生

资源与非可再生资源。

3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节

约和保护自然资源的行为意识。

【过程与方法】

1. 通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。

2.联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力。

【情感、态度与价值观】

通过本课学习，树立保护资源、节约资源的理念，从身边的点滴小事做起，节约资源。

教学重点

1. 学会举例说明我国自然资源的分类及利用。
2. 用数据说明我国自然资源的基本特征。

教学难点

1. 学会分析自然资源的分类及利用。
2. 学会分析总结自然资源的基本特征。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

展示“汽车、楼房、拉面、书”的图片，介绍它们与自然界中的物质和能量的关系，引出自然资源的概念。说明自然资源的属性。出示照片，请同学判断是否属于自然资源。

认真听讲，思考图片内容与自然界中的物质和能量的关系，了解自然资源的概念和属性。判断图片中的内容是否属于自然资源。

图片引入，激发学生的兴趣。

环节二

请同学们思考，身边有哪些自然资源？介绍自然资源的分类，自然资源分为可再生资源和非可再生资源。引发思考可再生资源就是“取之不尽，用之不竭”的吗？对于非可再生资源应该怎么办？教师讲解。

通过列举身边中森林资源、土地资源、水资源、水能资源、矿产资源的例子，学生了解自然资源的分类。通过实例使学生理解对可再生资源和非可再生资源的态度。

联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力。

环节三

教师展示表格，我国自然资源总量在世界的位次。

教师利用表格出示世界和中国的陆地总面积、总人口，请学生计算人均土地面积。

讲解识图方法。

学生通过阅读表格内容，理解我国自然资源总量丰富。

学生计算人均土地面积，知道我国人均土地资源是世界的1/3。得出人均不足的特点。

学生学习读图方法，学会利用地图找出我国矿产资源的分布特点。

通过表格的列举使学生更加清晰地认识自然资源的基本特点。

环节四

人类的生存与发展离不开对自然资源的使用！列举生活事例，让学生认识到我国自然资源问题十分严峻。从而提出保护自然资源，人人有责。提出面对我国这样的资源现状，

我们可以采取的措施。

学生认识我国自然资源问题十分严峻。知道保护自然资源，人人有责。学生认识到生活中学生应该怎样做。

树立保护资源、节约资源的理念，从身边的点滴小事做起，节约资源。

环节五

教师进行知识小结。

学生梳理知识。

建立知识结构。

环节六

教师出示练习题。

学生做练习题。

及时反馈本节知识内容。