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2021学年第六章设计图样的绘制设计表现图教学设计

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这是一份2021学年第六章设计图样的绘制设计表现图教学设计，共6页。教案主要包含了设计思路，教学目标，教学重点与难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第六章第一节设计表现图

一、设计思路

本节课分三个课时，本教学设计为第二课时。第一课时学生一方面对课本上“技术语言的种类和应用”进行自学，另一方面让学生学习徒手作图，体验徒手作图的技巧和规范作图。在第一课时的基础上，本节课第一部分，检查学生对技术语言的概念、特征及分类方式的掌握情况后，通过小组活动，交流探讨常见的技术语言在生活中的应用，同时用实例让学生迅速反应不同场合中应用恰当的技术语言；第二部分，让学生自学根据所处设计阶段的不同草图的分类，并通过图片来检查对不同草图类型的理解，再用幻灯片动画演示的方式，带领学生在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据设计的需要，画出产品设计的草图，从而掌握草图绘制的一般步骤。

二、教学目标

知识与能力：了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流；掌握用草图表达设计意图的绘制方法。

方法与途径：通过自主学习、举例分析、师生交流，是学生了解技术语言的种类及其应用，并能用恰当的方式与他人交流。

情感与评价：体会技术语言的重要性，初步培养学生能用恰当的方式与他人交流的习惯。

现代教学手段的运用：通过多媒体课件展示常见技术语言的应用及草图绘制的步骤。

三、教学重点与难点

教学重点：技术语言的种类及应用；草图的绘制。

教学难点：草图的绘制。

四、教学准备

教学课件。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

复习回顾

问题：上节课我们主要做了什么？用到了哪些工具？

教师提示：上节课的作图主要用到了铅笔，而未用其它帮助作图的工具，我们把这种作图方式称作徒手作图。

复习上节课练习的线条、网格中作图及几何图形的作图步骤及注意的问题。（如养成良好的作图习惯，作图时的握笔力度和手的运动速度等。）

学生思考后回答。

观看幻灯片动态演示，在作业本上画图，并个别提问。

新课讲授

本节课的学习目标：

1.了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；

2.能绘制草图来表达设计意图。

一、技术语言的种类与应用

问题1：什么是技术语言？

技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。

问题2：技术语言的特征有什么？

言简意赅、通俗直观。补充规范统一，假如某个含义的技术语言在同一种表现形式下有两种方案，会给识别技术语言的人们带来不便。

问题3：技术语言可以从哪些不同的角度进行分类？

（1）按照专业类型分：计算机程序语言，工程图学语言；

（2）依据人的感觉类型分：视觉语言，听觉语言，触觉语言；

（3）依据人的视觉形式分：图形符号语言、文字符号语言。

问题4：除课本110页【马上行动】的表格中展示的“图样”“图表”“模型”“符号”，还有哪些常见的技术语言？

引导学生思考生活中常见的技术语言如手语、旗语、计算机程序语言、口头语言、文字语言等。

问题5：常见的这些技术语言在生活中有哪些具体的应用？

全班分为6组，每一小组探讨一种常见的技术语言在生活中的应用。在小组探讨的过程中，引导学生思考，并解答在讨论中学生发现的疑惑。

幻灯片展示常见的技术语言的应用。

总结常见技术语言的应用。

种类	举例
图样	机械加工图、建筑施工图、装潢布线图、电子电路图、吉祥物图样等。
图表	零件规格表、设计草图、设计效果图、降水分布图、股票大盘图等。
模型	车模、房模、航模、船模、机械模型、沙盘模型等。
符号	交通管理符号、公共场所使用符号、天气符号、体育运动符号等。
手语旗语	交通手势、军事作战、航海、体育运动裁判手势等。
程序语言	Pascal语言、C语言、C++、VB等。
其他语言	口头、书面、影音、灯光、哨音、号音、喇叭、计算机演示、网络语言等。

马上行动：

请说出适合以下技术活动所用的技术语言。

1.详细说明神州飞船的结构。

2. 指导学生对电路进行连接。

3.考场示意学生保持安静。

4.比较秦岭中学历年高考升学率。

5.提醒人禁止在加油站吸烟。

6.破解“熊猫烧香”病毒。

二、草图的绘制

问题1：在众多常见的技术语言中图表里的草图是我们同学现阶段最常用的。草图怎样分类？图片中的草图属于哪一种？

图1

图2

构思草图是以具体图形把想法表现出来。

设计草图是经过整理、选择、修改、和完善的草图。

问题2：现有构思草图，还是现有设计草图？

设计草图是从构思草图中挑选出来的。

用幻灯片展示一个台灯的绘制动画。

（1）首先画出台灯的外观比例，搭好框架；

（2）添加外轮廓线条；

（3）添加细节线条；

（4）添加色彩，描画高光，添加阴影。

学生在上节课自学的基础上回答。

学生在上节课自学的基础上回答，并通过生活体验来感受技术语言的特征。

学生在上节课自学的基础上回答。

思考后回答。

小组讨论，小组记录员作好记录，临近结束各小组确定发言人。

认真观看幻灯片，识别常见的技术语言的含义，在课本的表格中作好记录。

个别学生提问回答。

自学“草图的分类”P114内容，判断图片中的草图的分类。

思考后回答。

在课本P115的网格中进行台灯草图的绘制。

本节小结

一、技术语言的种类和应用

1.概念 2.特征 3.分类方式 4.常见的技术语言的应用

二、草图的绘制

1.草图的分类 2.草图绘制步骤

作业

1.自学本节课第四部分正等轴测图，了解与直角坐标系的区别；2.P119第3题，画一个边长为50cm的正方体的正等轴测图，并在三个可视面各画一个正等轴测圆。

六、教学反思

本节课的课程安排打破了教材编排的次序，把技术语言理论的自主学习和草图的基本画法在第一课时进行，本节为第二课时，主要让学生在交流和讨论中充分理解常见的技术语言之间的区别，以及根据所处设计阶段的不同草图的分类的理解和体验式感受草图绘制的一般步骤。

教学实施以学生自主学习、小组探究和体验为主。首先，由于本节课教材中的知识内容没有生涩难懂的，采用自主学习的方式锻炼学生的自学能力，以问题来驱动学生自学的主动性，包括技术语言的概念、特征、分类方式、草图的分类以及在作业中的正等轴测图。对于常见技术语言的应用举例，摒弃以往的直接告诉，而是让学生在理论了解的基础上进行讨论，一方面可以在交流的过程中对不同技术语言的理解更加透彻，另一方面可以让课堂内容向生活拓展、与生活联系。在讨论后，分类别用图片展示不同的常见技术语言的生活实例，让学生查漏补缺，更加直观的对于不同的技术语言印象深刻，并用小练习让学生明白不同的技术活动中要选择恰当的技术语言来进行交流。最后对于草图绘制的一般步骤，由于教材中并没有显示出作图步骤，用幻灯片动态演示的方式化解学生无从下手的问题，并体验规范作图。

从学生的上课状态来看，课堂气氛较好，大多数学生都能够积极主动地参与到教学的各个环节中；从教学任务的完成情况来看，教学层次清晰，学习目标设置合理、完成较好；从教学技能的角度上来看，教法得当、学法科学。

当然，本节课还存在一些不足：1.教学中，时间把握的不够合理，应压缩复习和小组讨论的时间，给草图绘制留更多的时间，让学生跟上动态演示的节奏，完成做图，体验做一件事最终成功的喜悦，教师当堂的应变能力有待提高；2.对于难点的完成，应在课堂练习的基础上让学生绘制生活中的其他物品的草图，进一步完成难点。