苏教版必修一方案的构思方法教学设计

教学基本信息

课题

第五章方案的构思方法

是否属于

地方课程或校本课程

否

学科

通用技术

学段： 第2学段

年级

高一

相关

领域

教材

书名：《技术与设计1》 出版社：江苏教育出版社   出版日期：2016 年 6 月

指导思想与理论依据

新课标提出通过通用技术课程的学习，学生将从技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面形成通用技术学科核心素养。

学生在发现与明确问题的基础上，收集信息并作设计分析。本节课继续以逆风小车为载体，明确问题，提出设计要求和设计原则。给学生讲解方案构思的方法——草图法。启发学生将自己的方案用草图法表示出来。并根据设计要求和设计原则进行方案的筛选，最后进行小组交流展示。本节课以逆风行驶小车为载体，在有意识的培养学生的技术意识、创新设计以及图样的表达。

教学背景分析

教学内容：

方案的构思是整个技术产品设计过程中最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。

本节课以逆风行驶小车为依托，在课堂上进行了在“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案。讲述方案的构思方法——草图法，如何对多个方案进行比较和权衡，并进行方案的交流。

学生情况：

1. 学生具有设计过程和设计基本原则、设计中人机关系的分析等产品设计的基础知识，并已经有过一次小板凳模型的设计与制作的感性体验。
2. 设计分析阶段对设计有了一些想法，有一定的创造潜力。

教学手段：

1. 鼓励学生运用草图法，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出多个方案。
2. 在构思中要特别关注学生的创造力、想象力。激励学生将自己的构思用草图表示出来。
3. 在小组交流是给予学生肯定或建议，为方案的优化做铺垫。

技术准备：

多媒体、ipad

教学目标(内容框架)

1、  知识与技能：

（1）初步运用草图法进行方案的构思

（2）能利用草图进行方案交流。

2、过程与方法：

通过对逆风小车的方案设计交流，学习技术设计中的比较、权衡的技术思想，完善自己的设计方案。

3、情感态度与价值观：

①通过设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。

②通过积极参与课堂中逆风行驶小车的方案构思实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、用于创新的个性品质和良好的合作交流态度。

教学重点 难 点

 重点：方案构思的方法

 难点：草图法

教 学

策略

在开篇用视频展示巧妙构思逆风小车作品，激发学生的学习兴趣和创造欲望。设计课堂实践活动，让学生能由浅入深的进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐。对学生在方案构思实践过程中产生的亮点及时进行肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心。通过成功的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。

教学准备

PPT、逆风小车、学案、ipad

教学内容

教师活动

学生活动

教学资源

教学意图

教学导入

一、        明确任务

1. 出示：逆风行驶的小车

2.设计要求

(1)借助风力作动力不需其它动力。

(2)能逆风自行一定距离（2米）。

二、引出课题

（1） 问：逆风行驶小车的工作原理？

原理：在传动装置作用下，风扇的转动传到车轮轴上，带动车轮，使车可以逆风行走

导语：上节课我们对逆风行驶的小车收集很多信息，同时，有了很多设想，并对逆风行驶小车进行了设计分析。但是，在分析过程中我们考虑到很多的问题是模糊的、零散的、不系统的，而且也不具体，怎样把设计的想法变成我们能看得到、比较完整的具体方案呢？这就需要采用一定的方法，也就是的方案的构思。

(2)板书：方案构思

观看

回忆、思考

回答

实物、

Ppt

回顾上一节课学习内容，明确本节课任务

新课讲授

一、方案的构思概念（PPT）

二、方案的构思方法

(一)草图法：草图和文字将设计方案呈现出来了，这就是方案构思的一种方法——草图法。

1.指导看书：草图在设计中的优势

2. 在下面的草图中提供了那些信息？

3.归纳：产品名称、设计者、结构、材料、连接方式、尺寸、功能……

4.草图在设计中作用

介绍：弗兰克·盖里 建筑设计草图欣赏

二、        方案构思——画逆风小车草图

1. 要求：

（1）   你设想选用什么材料？怎样的结构？传动方式？连接方式？

（2）   把你的想法用草图表达出来。不好表达的部分，可以用文字描述。

2.指导学生画小车草图

三、方案交流

（一）组内讨论交流

我们常常在设计作品时，会有多种方案，到底使用哪种方案呢？我们就需要按照设计要求和设计方案评价表中的指标对每个方案进行评价。

1.要求：

（1）功能、结构稳定、制作等方面进行讨论

（2）理性的对待不同的声音，虚心听取他人意见。

（3）.每组的组长记录汇总，大家综合比较和权衡，形成你们组的最佳方案，并确定一名同学进行汇报。

2.组内交流

参与学生进行组内交流

（二）班级交流（分小组汇报）

设计没有最好只有更好。汇报时，请其他人员认真聆听，他们组的小车方案有哪些地方是亮点？他们组的方案有没有可以改进的地方，你能否给出一些合理化的建议。

1.要求：ppt

（1）汇报时请展示学案中的草图，写出逆风小车的各个部分的尺寸，并描述出材料选用及连接，以及这个最佳方案优点在哪儿方面？

（2）其他同学针对汇报的内容可以进行质疑。

（3）组内同学认真记录其他组的优点和他人的建议，进一步完善本组方案

   2.组织班级交流

参与学生的方案交流过程中。

听讲

看、画书

观看、

回答

听讲

画草图

讨论

听讲

汇报、讨论

PPT

板书

Ppt

ppt

学案

Ppt

学案

Ppt

了解草图在设计过程中的作用。为逆风小车的方案设计奠定基础

将学生的想法用草图表达出来，为方案交流做好交流准备

通过学生讨论交流,渗透比较、权衡、优化的技术思想

三、归纳

总结

总结：

1. 总结本节课学生的表现。
2. 系统考虑强调这种交流是方案构思过程中的重要方法，在交流中通过对设计方案的比较、权衡形成最终方案，这时在技术学习中的重要的技术思想。

听讲

建立用系统思想进行方案设计活动

布置作业

课后作业：

请你们每组根据他人提供的合理化建议，再次完善本组的方案构思。

学习效果评价设计

评价方式：小组合作学习效果评价

评价量规

小组合作学习效果评价量规

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

    在设计分析之后，学生有了很多设想，并对逆风行驶小车进行了设计分析。但是，在分析过程中我们考虑到很多的问题是模糊的、零散的、不系统的，而且也不具体，怎样把设计的想法变成我们能看得到、比较完整的具体方案呢？ 教学过程中，给学生讲解何为方案构思，以及方案构思的方法，给学生布置画逆风行驶小车的草图的任务。将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的知识点蕴含于各个任务中，如画草图、按照设计要求和设计方案评价表中的指标对每个方案进行评价在组内交流，方案的比较和权衡,按照要求进行小组汇报展示、班级交流。将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，掌握需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权。

以往的教学设计中没有小组交流汇报这个环节，本次课为了让学生有一个充分交流的机会，给每个小组在全班展示的机会，既有助于优化本组的设计方案，也有助于将本组的设计亮点给其他组一些启示。