人教部编版 (五四制)六年级全册享受学习教学设计

人教版《道德与法治》七年级（上）第二课第二框

-------《享受学习》教学设计

【课程标准】

    思想品德课程标准（2011版），“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机；1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

【教材分析】

《享受学习》是人教版《道德与法治》七年级（上）第二课第二框的内容，本课带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习的意识，激励生命成长的原动力，本框题主要是引导学生思考怎样让学习成为自己想做的事情，体会学习的快乐与辛苦，旨在教会学生如何学会学习。

【学情分析】

    中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。此时，学生若想改变自己原有的学习状况，就要优化自己的学习观念、学习方式方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。因此，让学习成为自己想做的事情，学会学习是学生自身的需要；与此同时，经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，如有的学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，影响了学生的身心健康发展，本框题旨在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养自己的生命，获得新的成长。

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：体会学习的滋味，享受学习的过程，树立正确的学习态度，培养终身学习的意识 。                                   

2、能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯；学会正确对待学习的压力，调节学习中的不良情绪。                                                            

3、知识目标： 知道学习的快乐与辛苦，认识到学习是一种享受。                                                           

【教学重难点】

1、教学重点：学会学习                                                                       

2、教学难点：享受学习的过程                                                                 

【教法、学法】

1.教法：采用多媒体辅助教学，结合活动法 、小组讨论法、情境分析法，现场体验法让学生对本框题认识更清晰、更深刻，提高教学效果。

2.学法：自主探究法、合作学习法。通过学生自主阅读教材，明确本课基本知识点；通过在情境中体验，感悟本课的情感和道德渗透；通过小组合作探究，突破本课的重难点；通过参与课堂活动，学以致用。

【教学过程】

板书设计：

有乐           体         享       学        兴趣

味         受       会        方法

有苦           学         学       学        方式

               习         习       习    

设计意图：思路清晰，直观明确，知识点总结精炼