初中语文人教部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学演示课件ppt，文件包含《骆驼祥子》第二课时课件pptx、《骆驼祥子》第二课时教学设计教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。

提问：小说的三要素以及三者之间的关系。
人物、情节、环境是小说的三要素。塑造人物形象是小说的核心内容；故事情节是人物性格形成的历史；环境是人物活动的舞台。
祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。
一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，用96块买了新车。
对应情节：拉车——苦干三年得百洋——双寿
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。
对应情节：军阀混乱——碰上大兵——恨世道
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
对应情节：回人和车厂——与虎妞喝酒——辞杨宅入曹宅
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭了。
对应情节：虎妞缠身——贵人曹先生——被孙侦探敲诈
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
对应情节：再回车厂——虎妞为爱摊牌——杂院婚后时光
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
对应情节：虎妞好吃懒做——一尸两命——卖车葬妻
虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。
(一)采用双线交织的紧凑结构，落笔严谨。
从结构上来看，《骆驼祥子》是以祥子遭遇的一些列事件为主干，以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两线交织，单纯中略有错综。既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地、较为全面地反映了当时社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性和社会意义。
(二)心理描写丰富、多变而细腻。
在人物性格的塑造上，小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写人物的心理活动和心理变化。祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善语言所留下的空白，尤其是祥子对车的感情，就主要是通过在不同情况下祥子对于车的“态度”生动反映出来的。还有通过别人的眼睛来观察祥子的心理，借助祥子眼中景物的变化来衬托其心理，手法多样，真切生动，充分表现了老舍对北平洋车夫深入透彻的洞察与理解。
(三)鲜明突出的“京味儿”。
这种“京味儿”不仅体现在对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的充分展示，小说中对虎妞筹备婚礼的民俗的交代，以及对祥子拉车路线的详细叙述，都透出北平特有的地方色彩。小说提炼了北京口语，生动鲜明地描绘北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画出北平下层社会民众的言谈、心理。
圈点批注是学习语文必须掌握的方法之一，该方法自古以来一直为读书人所推崇。所谓圈点批注，是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段。这样能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，把握书中精髓。
1.圈号：用圆圈将字词句甚至语段全部圈起来。2.点号：指在字下加黑点小圆圈或小三角符号。3.勾号：用对勾勾出所要突出的内容或增加内容。4.线号：主要指画横线或波浪线。5.其它符号：如用“∥”标明朗诵节奏、停顿或段落层次；用“？”表示疑问；用“*”标明重点注意等等。
1．注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。2．提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3．批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。4．警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
“眉批”——批在书头上；“旁批”——批在字、词、句的旁边，书页右侧；“夹批”——批在字行的中间；“尾批”——批在一段或全文之后。
明代于谦在其《观书》中这样写道：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”我们刚才通过梳理小说内容，对祥子命运的悲剧又有了更深的理解。我想大家对此一定有一些自己的看法和见解。下面就请大家选取一个角度来对《骆驼祥子》这部小说进行一个简单的评析，写成500字左右的小论文。