接力版三年级下册Lesson 9 I can draw a car.教案设计
展开Lesson 9 I can draw a car.
教案 第1课时
教学主题 Look, listen and say &Look and say
一、教材分析
Look,listen and say通过两个小朋友介绍自己会画小汽车和苹果呈现句子 I can draw a car. I can draw an apple.同时结合给出的一些单词和图片来训练 学生学会用I can draw a/an…表达自己会画什么物品。给出的这些单词和 draw在三年级上册曾经学过,为已知的内容。Look and say的主要句型是 …can".,…cannot".同时学习新单词fly,man,read。
二、教学目标
- 知识目标。
(1) 能听、说、认读单词can,cake,fly,read,man,并能在实际情景中运用。
(2) 能听懂并跟读句子I can draw a/an…,…can...,…cannot…能在实际情 境中熟练运用,
- 能力目标。
能在实际生活中运用…can cannot…句型表达会做什么,不会做什么。
- 情感态度、文化意识、学习策略。
(1) 形成学习英语的兴趣•乐于模仿,敢于开口,在说英语中体会英语学习中的乐趣。
(2) 积极与他人合作,共同完成学习任务。
三、教学重难点
1.教学重点。
能听、说、认读单词can,cake,fly,read,man和句子I can draw a/an…,… can",…cannot …
2.教学难点。
能在实际情境中正确运用所学句型。
四、教学准备
- 教师准备。
多媒体课件、配套音响、句子卡。
- 学生准备。
课本。
五、教学流程设计
- 热身活动。
(1) 头脑风暴。
教师出示一张单词卡或说出一个单词,让学生以开火车的形式轮流说出与 该词同类的单词。例如,教师说cat,学生则可以说dog,fish,monkey,bird等。
(2) 游戏:火眼金睛。
教师快速出示多媒体课件或图片,学生根据图片说出单词。
- 新知呈现与操练。
(1) 教师在黑板上画一个苹果,提问学生:“What’s this?”学生根据看到的图 画回答an apple. ”教师接着说:“I can draw an apple”教师教读can和I can draw an apple.
(2) 教师再画一辆小汽车,提问学生:“What’s this?”学生回答广It’s a car ”教 师接着说:“I can draw a car.”教师教读I can draw a car.学生跟读单词、句子
(3) 教师利用教学挂图或多媒体课件里的图片提问What can you draw?” 引导学生说:“I can draw a/an…”然后小组内进行操练句子,互相纠正发音。
(4) 同桌两人互相说一说I can draw a /an…
(5) 学生打开课本P30或教师呈现多媒体课件或教学挂图.师生一起看 教师提问:“We all can draw. Can the bird draw?”顺势呈现句型 A bird cannot draw.教读 cannot 以及句子A bird cannot draw.
(6) 让学生继续观察情景图教师提问What can the bird do?”呈现句型A bird can fly.教读 fly 和句子 A bird can fly.
(7) 教师提问学生:“Can you fly?”引导学生回答:“I cannot fly. ”
(8) 教师播放录音.学生听录音跟读句子A bird can fly. A man cannot fly.
(9) 教师请学生根据课本内容完成下面的填空。然后读~读句子。
I read.
A monkey read.
- 巩固拓展。
引导学生运用I can... I can’t句型开展同桌二人对话.互相讨论自己能做和不能做的事情。此练习充分发挥学生的想象锻炼学生的英语思维。
- 总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型.让学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
六、作业布置
听录音跟读并模仿句子.用自己的实际情况来练说所学的内容。
七、板书设计
Lesson 9 I can draw a car.
... can...draw/read
bird, monkey
... cannot... fly/read
第2课吋
教学主题 Look and say
一、教材分析
本板块呈现的是一个小故事.讲述小老鼠偷到一个大蛋糕,这时被一只猫发现并追逐它们的情景。通过这个小故事拓展I can see... Is it a…? No. It’s 心.的练习.同时也是对学生阅读和思维能力的训练。
二、教学目标
1.知识目标、能力目标。
(1) 能用1 can see…句型描述自己所看到的事物。能用It’s a…? No. It’s a...句型询问并根据实际情况进行间答。
(2) 能表演本板块的小故事。
2.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)形成学习英语的兴趣.乐于模仿.敢于开口.在说英语中体会英语学习 中的乐趣。
(2)积极与他人合作共同完成学习任务。
三、教学重难点
- 教学重点。
能理解并表演本板块的小故事。
- 教学难点。
能灵活、准确地运用已学会的知识。
四、教学准备
- 教师准备。
小老鼠和猫的头饰、多媒体课件、配套音响。
- 学生准备。
课本。
五、教学流程设计
- 热身活动。
(1)自由对话。
教师走到任一'位学生前说:“I can draw a banana. What about you?”学生 回答:“ I can draw a …”
(2)唱一唱。
教师用《两只老虎》的曲调唱下边的词,让学生模仿唱通过歌曲复习I can draw a/an…句型
I can draw a banana.
I can draw a monkey.
I can draw a cat.
I can draw a dog.
I can draw a bird.
I can draw a cake.
La la la. La la la
- 新知呈现与操练。
(1)课件呈现板块一中所有的单词图片。教师说:“I can draw many things. Look! What can you see in my picture?”然后引导学生学说句子 I can see...教 师板书I can see...学生跟读句子。
(1) 教师利用多媒体课件或教学挂图只呈现cat和cake,其他词全部消失。教师问:“What can you see now?”学生答:“I can see a cat. I can see a cake”教 师接着问:“Who likes the cake? Who likes the cat?”顺势引出老鼠的角色: “The mice like the cake. But they don’t like the cat. ”教师注意加手势让学生 解 like 和 don’t like。“Now let’s enjoy a story about the mice,the cake and the cat. What can the mice see?”学生先自由回答教师的问题,再带着问题听故事。
(2) 教师呈现多媒体课件或教学挂图,按故事发展的顺序播放录音。学生 看图听录音后,思考之前教师提出的问题。故事讲完后教师请个别学生M答: “What can die mice see?”
(3) 教师再次播放录音.学生跟读故事中的句子.模仿语音语调。
- 巩固拓展。
角色扮演。
教师请部分学生自由组合表演小组进行角色扮演。戴上猫和老鼠的头饰 后根据课文情景表演。教师鼓励学生增加对话内容.如老鼠之间见面时打招 呼等。
- 总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型.学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
六、作业布置
- 听板块三的录音.跟读3遍。
- 向你的朋友或父母表演这个故事。
七、板书设计
Lesson 9 I can draw a car.
1 can see…
粘贴猫头像、老鼠头像、蛋糕图片
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