人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点备课课件ppt

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1.通过观察、比较，抓住人物特征。运用外貌、语言、动作 等描写方法细致描绘人物，突出人物的特征。2.学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。3.寻找自己的偶像并感受人物的思想、精神魅力，培养健康 向上的人格品质。
一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。 三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
1.抓住人物特征。找出他的独特之处，也许是一句口头禅、一个动作、一个眼神……从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌、神态、动作、语言和心理描写来展现人物身上最大的“亮点”。 （1）外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，它可以体现出人物的身份和性格特征。描写时尤其要着力写好眼睛，以显示人物的心灵。 （2）神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要抓住人物的面部特征，用刻画表情、神态的词语来反映出人物的内心情感。
（3）动作描写是指对人物动作行为进行的描写。 动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征。 （4）语言描写是指对人物对话或独白的描写。 人物语言要生动贴切，符合人物身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
（5）心理描写常用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法有： ①自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称。 ②作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。所想内容如果加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。 ③对话式独白。这是指描述主人公在心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
2.选取典型事例。 要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的一两件事。叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，以表现人物的思想性格。 3.重视细节描写(多角度)。 写人的方式多种多样，有正面描写、侧面描写、以事写人、以情述人等。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入揣摩。
4.描写对象选择。 （1）选取某个行业的先进人物作偶像。可以选取科学家，也可以选取医护工作者，还可以选取作家，比如霍金、钟南山、杨利伟、冰心等。叙述中应突出他们的科学精神及奉献精神等。 （2）选取普通人作偶像，比如解放军战士、见义勇为者、善良待人的邻居等。此外，相信在许多同学心中，父亲都是一个很好的形象，父亲对你有着深深的影响。选取你的父亲作为偶像，也是一个很好的主意。 无论选取什么人作为偶像，你都要说清楚他(她)为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的。这是写偶像类作文必不可少的内容。
那个阳光明媚的午后 也许是太久没有见到太阳的缘故，那个午后让我觉得特别温馨。柔柔的阳光照射进来，将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼，享受这难得的幸福时光。 随着报站声音的响起，汽车慢慢驶进了车站。这几站的乘客不多，汽车却迟迟没有启动。在一阵微微的骚乱中，我疑惑地睁开眼睛。瞬间，一个身影跃入了我的眼帘——她后背微驼，双眼凹陷得很深，看上去就像是一尊雕像；尤其是那一头白雪般的短发，在阳光下格外打眼。老人吃力地走到投币箱前，颤抖着从随身的裤袋里摸出一张卡片。伴着一声清脆的“老人卡”后，车内又慢慢恢复了平静。 车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰放下大包，一
边颤巍巍地紧紧地抓住扶手。汽车缓缓开动，车里顿时静得没有一点声音，我甚至可以听到自己的心跳，连阳光也似乎失去了刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面，可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知道该如何是好，便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的时节，两边的树木仿佛成了一条绿色的河流，那一树树的樱花，开得正旺。阳光透过高高低低的树枝，像一股股暖流，不时地流进我的心田，唤醒了什么…… “奶奶，您坐这里吧！”我一边从座位上站起来，一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那一瞬间，我猛然发现那双凹陷的眼睛顿时有了光彩。老人虽然推脱着，可最终还是拗不过我的坚持，走了过来。“谢谢你啊，好孩子！”老人微微一笑，脸上的皱纹顿时像花儿一样绽放，满脸的宁静柔和，非常和蔼可亲。在老人坐下的那一刻，一种难以言传
的快乐像电流一样，抵达了心底那柔软的地方，一股淡淡的甘甜也慢慢地溢满了全身。 阳光越来越明媚了，整个车厢都让阳光镀上了一层美丽的金色。也许大家谁也不会在意那么一个细小的动作，可我却知道，这个阳光明媚的午后，一定会深深地印在我的记忆里。 总评：这篇佳作，不说其精彩的景物描写，也不说其细腻的场景刻画，仅看其精彩的肖像描写，便颇有几分与众不同之处。文章两处肖像描写各有侧重：初见时，写其微驼的后背，其深陷的双眼，其雪白的短发，意在突出人物之老态；让座时，侧重于描写其神态变化，微微的笑脸，和蔼的神态，将人物快乐而幸福的感受展现得淋漓尽致。正是这成功的肖像描写，将作者美好的心灵与助人的快乐衬托得极为逼真。
1.那个小姑娘，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁， 一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。2.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜 溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐， 一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两道防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后， 不偏不倚地落在筐内。3.这个小家伙才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子， 一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转， 给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的“警卫 员”。