初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）善用法律学案设计

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）善用法律学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．知道获得法律帮助的方式和途径。
2．知道非诉讼手段及它是维权的常用有效手段。
3．知道诉讼手段的含义、类型以及它是维权的最权威、最正规、最有效的方式。
4．知道保护自己的几种有效的方法和技能。
5．逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力
【学习重难点】
怎样与侵权行为作斗争。运用法律武器保护自己的途径和方法。
【学习过程】
一、预习问题
1．我们维护权益的最有力的武器是什么？
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2．能够为我们提供法律服务和帮助的机构有哪些？
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3．维护我们合法权益的手段有哪些？
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4．诉讼的类型有哪几种？
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5．我们为什么需要同违法犯罪行为作斗争？
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6．我们怎样同违法犯罪行为作斗争？
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二、预习检测
1．据报道，广东省某县工商局，置国家的法律、法规于不顾，自行设立收费项目，自1997年1月起，向全县87家个体屠宰户按每头3元的标准收取“屠宰费”。这些被“宰”的个体户在忍无可忍的情况下，集体状告县工商局。为此，县工商局受到了严肃查处。该县个体户状告工商局的行为属于（ ）
A．民事诉讼 B．行政诉讼
C．刑事诉讼 D．海事诉讼
2．维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，也是保护我们权益的最后屏障是 （ ）
A．通过诉讼的方式来维护权益 B．通过民间德高望重的人来调解
C．通过有关部门调解、仲裁解决争议 D．向政府部门寻求帮助以求解决问题
3．未成年人的合法权益受到侵害时，正确的做法是（ ）
A．忍气吞声，宽厚容忍 B．以牙还牙，伺机报复
C．大事化小，少惹麻烦 D．运用法律保护自己
三、合作探究
探究活动一：
材料：我叫刘丽丽，今年13岁，父母离异后我随父和奶奶一起住，爸爸经常赌博喝酒夜不归宿，从不关心我的学习，并且经常打我，多次以家中困难让我辍学去当保姆，我不愿意，就用烟头烫我，我告诉奶奶，奶奶说：你忍忍吧，他毕竟是你爸爸，我劝劝他，可结果是非当不管用更加变本加厉的折磨我，双腿处的烫伤已经伤及骨膜，医生说如果感染我将失去双脚……
问题一：在了解了相关法律知识之后，丽丽觉得毕竟是亲生爸爸，虽然他侵害了自己的合法权益但不想用法律手段，她还可以求助哪些组织机构？
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探究活动二：
材料：刘丽丽与母亲取得联系并商议：决定不追究爸爸虐待自己的责任了，只想由母亲抚养自己，但父亲必须付给抚养费和教育费。刘丽丽向人民法院提出转移抚养权的诉讼。
通过上面材料的分析，我们来分组探讨以下这两个问题：
1．丽丽采取哪种手段来维护合法权益？
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2．这是哪一种诉讼？
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探究活动三：
材料：事件又有了不一样的情况：
虽然丽丽通过非诉讼手段让爸爸答应让她上学，但父亲却只是口头答应，不见实际行动，丽丽又向妇联求助，爸爸却说：“我没有钱，上什么学。”
问题：非诉讼手段仍不能解决问题，丽丽应该用什么途径维护自己的合法权益呢？
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四、随堂检测
1．青少年与违法犯罪作斗争既要勇敢，又要机智，要讲究智斗。对歹徒行凶，行之有的方法有（ ）
①设法稳住歹徒 ②记住歹徒相貌
③了解歹徒走向 ④及时拨打“110”报警电话
⑤息事宁人，悄悄溜走
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④
2．诉讼通常分为（ ）
①刑事诉讼 ②民事诉讼 ③行政诉讼 ④经济诉讼
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②④
3．初中生小军经常出入网吧、游戏厅等场所，有时还旷课、与人打架，班主任老师多次对他进行耐心教育，他反而指责老师干涉其自由。对此事你的看法是（ ）
①老师的做法侵犯了小军的权利
②小军的行为是预防未成年人犯罪法所禁止的
③小军应该接受老师的教育，改正缺点，努力学习
④老师的做法符合未成年人保护法中学校保护的有关规定
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人不得（ ）
①夜不归宿 ②打架斗殴
③携带管制刀具 ④进营业性歌厅、网吧和游戏机房
A．①②③④ B．③④ C．②③ D．②③④
5．在《未成年人保护法》中，对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做了明确的规定，为保护未成年人设置了4道防线，除此以外，青少年还要加强自我保护，下列做法你认为不正确的有（ ）
①小东到商场买鞋子，付钱后向老板索要发票
②小明独自在家，有陌生人敲门，自称是父母的朋友，小明开了门
③小亭在放学路上，碰到不法分子的勒索，小亭不敢跟家长和老师说
④小佳一人在家做作业，忽然听到有人在撬家门，小佳惊慌失措，不知该怎么办
⑤小平发现在超市买的饼干过期了，马上带着饼干到超市去找负责人要求更换
A．③④⑤ B．①③④ C．②③④ D．②④⑤
6．漫画《“聪明”的笨笨》
（1）此漫画反映了什么问题？
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（2）对漫画中妈妈和笨笨的做法分别加以评析。
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