小学政治思品人教部编版五年级上册(道德与法治)2 学会沟通交流第3课时教案

这是一份小学政治思品人教部编版五年级上册(道德与法治)2 学会沟通交流第3课时教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1.懂得勇于表达自己的观点和认真倾听他人的观点的重要性。
2.学会准确表达和认真倾听的方法。
3.能够做到与人沟通互相尊重、彼此包容。
二、教学重点：
学会准确表达和认真倾听的方法。
三、教学过程
课堂小结（2分钟）
拓展空间：
竖起小耳朵，张张小嘴巴
耐心听父母说一说对我们有哪些期待，也勇敢跟父母说一说我们的小烦恼。 教师活动
学生活动
设计意图
课程导入（3分钟）
一、展示学习目标
二、游戏引入：你来比划我来猜
1.导语：同学们，通过前面的学习，我们知道在生活和学习过程中，需要我们真诚坦率的沟通。有真诚坦率的态度，是我们进行沟通的前提，那我们沟通有没有什么方法呢？今天我们就一起来学习。
2.展示课件：你来比划我来猜
游戏规则：
1.自由组合，两人一组。
2.猜词者不得转身看屏幕，比划者可以用手势、表情、语言来表达，但不能说出题目中的任何一个字。
3.每对选手参赛时间1分钟，答对数量最多的获得胜利。
3.引导游戏：
题目：打印机、画饼充饥、扭秧歌、九牛一毛、电饭锅、长颈鹿。
（教师可根据实际情况增减题目）
4.展示课件并提问：胜利者说说获胜的秘诀，失败者说说失败的经验。
5.引导回答并总结：既要准确表达，又要认真倾听。
整体了解所学内容。
学生听教师指挥，进行游戏，努力表达题干意思，倾听别人讲话，赢得游戏。
学生畅所欲言，从游戏经验中回答教师提问
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
用游戏的方式吸引学生注意力，让学生能够根据游戏经验进行思考，知道沟通是双向的，我们既需要准确表达又需要认真倾听。
小结揭题：沟通是双向的，除了真诚坦率的态度，我们既需要准确表达又需要认真倾听。
探究新知
一、表达有方法（12分钟）
活动一：情景演练
1.展示课件并提问：演一演：跟同桌演练一下，看看重音不同时，意思还一样吗？
2.引导演练并总结回答：重音不同，意思不同。
3.展示课件并提问：试一试：跟同桌演练一下，说说哪种语气更能让人接受。
4.引导演练并总结回答：语气不同，效果不同。
5.展示课件并讲解：
学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来，你说：

所以说，表达不同，结果不同。
6. 展示课件并提问：运动会要开始了，假如你的强项是短跑，体育委员却让你报跳远。你们怎么沟通才能解决好这个问题？
教师邀请学生进行演练，对学生的表达进行点评和指导。指导学生表达时要自信，有理有据、态度诚恳、语气平和、音量适中。
7.过渡：现在大家知道了我们表达时需要注意的一些点，我们来练习一下。
8. 展示课件，引导回答：以“我的梦想”为主题，进行1分钟的演讲。教师鼓励学生敢于演讲并及时给予支持和帮助。
注意：教师在学生演讲时，悄悄指定两名观察员，一名观察员观察认真听讲的同学的表现，另一名观察员观察不认真听讲的同学的表现。
9.过渡：同学们演讲得很好，希望大家不管在生活中还是学习中都能抓住每一次表达的机会，锻炼自己表达的能力。
10.展示课件并讲解：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
学生认真观看PPT，并进行情景演练，在演练过程中体悟不同的表达方式带给人不同的感受，以及带来不同的结果，知道表达的重要性。
观察员认真观察观众同学在倾听演讲时的表现。
通过贴近学生生活的情境，吸引学生注意力，活跃课程气氛。同时在演练、演讲中，参与课堂，感受到不同表达方式带来的不同结果，同时树立主动锻炼表达的意识。
总结过渡：我们清楚地表达了自己的想法，还需要充分了解别人的想法，这就需要我们耐心倾听别人的讲话，这样我们才不会出现鸡同鸭讲的情况。现在我们就来检查一下刚刚同学的演讲大家都有没有认真的听。
二、学会耐心倾听（11分钟）
活动二：小小观察员
1.展示课件，并提问：你能复述刚刚演讲同学的梦想吗？
随机邀请学生进行复述。
2.过渡：有的同学听得很认真，能够很完整地复述演讲同学的梦想，但有点同学却不行。刚刚同学演讲时，老师已经悄悄指定来两名观察员，现在我们来听听观察员说说那些听得认真的同学有什么表现。
3. 展示课件并提问：想一想：演讲的时候，听得认真的人有什么表现？
邀请1号观察员进行回答。
4.追问：如果你在演讲，看着这样的表现你会有什么感觉？
5.展示课件并讲解：认真倾听的人往往身体前倾、点头认同、目光专注，这样的表现会让演讲的人有继续表达的动力。
6.过渡：我们再来听听2号观察员跟我们说说那些听得不认真的同学的表现。
教师邀请2号观察员进行回答。
7. 展示课件并提问：讲一讲：演讲的时候，听得不认真的人有什么表现？
左顾右盼，会让人觉得他是不是不想听我再说了？
面无表情，会让人觉得他既不肯定也不否定，我感到很无趣。
窃窃私语，会让人觉得是我说错了？还是他不想听我说？
8.追问：你还有类似的经验吗？跟大家分享分享。
9.过渡：看来大家都不喜欢自己在讲话的时候，别人不认真地听我们讲。换位思考一下，别人也不喜欢他们讲话的时候我们不认真倾听，所以我们要学会倾听。什么是“听”？我们一起来学习一下。
10. 展示课件并讲解：
听，首先要用耳朵听，听对方的语气，听对方讲话的内容。
听，其次要用眼睛看，看对方的表情，看对方讲话时的手势。
听，还要用心感受，感受对方的真实想法。
11.过渡：那为什么要倾听呢？
12.播放视频并提问：
（1）乐乐在龙宝讲故事的时候做了些什么？
（2）别人讲话时，我们怎么做才礼貌？
13.给出答案并讲解：乐乐在龙宝讲故事的时候打断他说话、东张西望。别人讲话时，我们要注视对方、不打断他说话。
耐心倾听是一种良好修养
14.过渡：耐心倾听是对别人的尊重，是一种良好修养，其实耐心倾听还有非常重要的作用，我们来感受一下。
15.追问：如果你是娟娟，你觉得怎么表达更容易让人接受？
16.播放视频并提问：爸爸为什么能比妈妈知道更多女儿的信息？
17. 给出答案并讲解：因为爸爸更耐心倾听，所以知道了更多更真实的信息。耐心倾听能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

受邀同学认真复述演讲同学的梦想。
观察员说出观察的结果，说说倾听认真同学和不认真同学的表现，并和大家分享感受。
学生观看PPT，认真倾听教师讲解。
学生观看视频，思考教师提问，结合自己感悟进行回答。
通过贴近学生的生活化案例，让学生能够结合自身进行积极思考，感受到认真倾听的重要性，树立认真倾听的意识。
通过视频，吸引学生注意力的同时，吸引学生积极思考，提高学生参与课堂的积极性，也让学生切实感受到认真倾听的重要作用。
总结过渡：当我们准确表达了自己的意思，也认真倾听了别人的讲话，我们才能进行顺畅的沟通。下面我们就一个具体问题进行沟通看看吧。
三、不要互相指责（12分钟）
活动三：秋游大讨论
1.展示课件并进行讲解：班级要组织集体秋游，可是去哪里秋游还没有决定，现在有几个地点供大家选择：1.动物园；2.植物园；3.烈士陵园；4.科技馆。
请大家分组讨论来决定吧。
活动流程：
1.全班同学分成4个小组。
2.每个小组充分讨论，讨论过程中尽力表达清楚，同时也认真倾听。
3.讨论结束后，请小组代表总结发言。
教师组织学生进行分组讨论。
2.预设：学生进行分组讨论
3. 展示课件并提问：
（1）开始讨论时，小组成员的意见统一吗？
（2）小组意见不同时，有成员互相指责吗？
（3）互相指责的结果是什么呢？
（4）本小组是怎么得到统一的小组意见的？
教师邀请小组代表进行思考发言，通过引导，让学生知道相互指责很难得到统一的小组意见，相互商量才能得到一致意见。
4. 展示课件并讲解：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
5.过渡：刚刚听了小组代表的发言，我们再来找几位小组成员听听他们的说法。
6. 展示课件并提问：
（1）小组代表的发言你认同吗？
（2）如果小组代表说的不对，你会当着大家的面指出来吗？
预设：有的同学会当面指出别人的错误，而有的同学不会。
7.过渡：那作为小组代表，你愿意被当面指出错误吗？
8.展示课件并提问：
（1）你愿意被当着大家的面指责吗？
（2）假如被当面指责，你的心情是怎样的？
（3）当面指责会影响你们之间的同学关系吗？
（4）如果不当面指责，你希望他怎么做？
教师邀请小组代表进行思考发言，通过引导，让学生说说对于被当面指责的感受，让学生感受到沟通关系到自己和同学之间的友谊。
9.过渡：人无完人，犯错误是难免的，但是要不要当着大家的面指出来呢？我们通过一个小辩论来好好来辩一辩吧。
10.引导回答并给出答案：不能充分了解对方的观点。
活动四：辩论小能手
11.展示课件并进行讲解：同学犯了错，要不要当着大家的面指出来？甲方认为：当面指出同学的错误，能帮助同学改正错误，也能让大家引以为戒！
乙方认为：当面指出同学的错误，会伤害到同学的自尊心，也会影响我们友谊！
教师引导学生进行辩论，引导学生，让学生知道甲乙双方的观点都有道理，我们要注意的是选择合适的方式，既帮助同学改正错误，又不伤害同学的自尊心，这样才能建立和谐的同学关系。
学生听从教师指挥，分成小组，进行讨论。讨论结束后，认真观看PPT，勇敢分享自己的真实感受。
学生认真观看PPT，并思考教师提问，选择自己认同的观点，并畅所欲言，勇敢进行辩论。
通过贴近学生实际生活的案例，引导学生进行思考，吸引学生注意力，提高学生深入探究的能力。
通过讨论活动，让学生在情境中锻炼表达和倾听的能力，认识到互相指责不利于问题的解决。
通过辩论，提升学生表达和倾听的能力，完成教学目标，同时让学生在辩论过程中认识到在处理同学犯了错的情况，需要情理结合，采用合适的方式来解决，才能树立和谐的同学关系。
总结升华： 希望通过本节课的学习，同学们能够学会表达、学会倾听，不要互相指责，要知道在处理人际关系时，情理结合，建立和谐同学关系。