初中化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时学案

第1课时  二氧化碳

【学习目标】

1．掌握二氧化碳的性质。

2．了解二氧化碳在生产生活的用途。

3．知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。

【学习重点】二氧化碳的性质和相关实验。

【学习难点】二氧化碳与水的实验探究。

【学习过程】

一、自主学习

 1．二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳叫干冰。

 2．二氧化碳的化学性质：

（1）CO2不能燃烧也不能支持燃烧；

（2）与水反应CO2+H2O===H2CO3；

（3）与氢氧化钙反应CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O。   

 3．温室效应：

（1）温室气体有CO2、O3、CH4和氟氯代烷等；

（2）防止温室效应的措施：减少使用煤、石油和天然气等化石燃料的使用，更多地利用清洁能源等。

二、新知导学                                                      

知识点一  二氧化碳的性质

【师生合作】1．完成教材P117的“实验6-3”和“实验6-4”，探究二氧化碳的性质。

【师生合作】2．完成教材P118的“实验6-5”，探究二氧化碳是溶解于水还是与水反应。

（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）

3．CO2的用途：

（1）灭火（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑）

（2）干冰用于人工降雨、制冷剂

（3）气体肥料，光合作用等

4．CO2对环境的影响：过多排放引起温室效应。

（1）定义：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，从而使全球温度上升。

（2）起因：①大量使用化石燃料；②森林面积急剧减少。

    能产生这种效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。

（3）危害：①全球变暖，冰川融化；②海平面上升，淹没城市；③土地沙漠化，农业减产。

三、我的收获

四、当堂检测

1．检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（  B  ）

A．将燃烧的木条放入气体中                  B．将气体通入澄清石灰水中

C．从一个容器倒入另一个容器                    D．将气体通入紫色石蕊试液中

2．下列有关CO2性质的实验，无明显现象的是（  C  ）

3．CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（  A  ）

A．灭火      B．制干冰    C．制化肥        D．温室肥料

4．下列说法不正确的是（  B   ）

A．温室里施用CO2可提高农作物产量        B．干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质

C．CO2属于氧化物，也属于化合物和纯净物   D．CO2能溶于水

5．下列过程只发生物理变化的是（  D   ）

A．CO2通入水中                           B．绿色植物吸收CO2发生光合作用

C．刷过石灰浆的墙壁日久变硬               D．将CO2加压、降温压缩成干冰

6．在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是  （   D ）

A．由于动植物呼吸作用增加                          B．由于实验室中逸出CO2量增加

C．由于森林面积递减，使得自然界吸收CO2的能力降低  D．由于大量燃烧矿物燃料

7．实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

请填空：

（1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是水。

（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是纸花由紫变红，该反应的化学方程式是CO2＋H2O===H2CO3。

（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第④(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是密度比空气大。

五、布置作业

完成《学练优》本课时对应练习，并预习下一节的内容。