人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 生态系统的物质循环课堂教学课件ppt

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物质循环及其实例——碳循环1．对物质循环的理解：(1)概念：组成生物体的________________、P、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到___________的循环过程。物质循环又叫___________________。(2)循环的物质：组成生物体的____________。
(3)循环过程：无机环境↔______________。(4)特点：
①______________。
②循环流动，物质可被________利用。
(1) 循 环 形 式 ： 在生物群落与无机环境之间主要以______________的形式进行。
(2)过程(见图 5-3-1)：
①化学燃料短时间内大量燃烧使大气中________含量迅速增加，打破了生物圈__________的平衡。②危害：加快________________的融化，导致__________上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
[探究与学习] 地球一小时倡导每年 3 月最后一个星期六20：30～21：30 熄灯一小时，来表明自己对低碳节能环保的支持。请根据你所知道的知识，指出日常生活中的碳分别是以什么形式存在的？碳在无机环境和生物群落中往返的途径又是什么？(1)无机环境中：__________、碳酸盐等。(2)生物群落中：__________。(3)
能量流动和物质循环的关系
[探究与学习] 下列有关生态系统能量流动和物质循环的
A．能量流动和物质循环是生态系统的两个主要功能B．能量流动和物质循环是沿着食物链进行的C．能量流动和物质循环密切联系、相互依存D．能量流动是伴随着物质循环而循环的[解析]在生态系统中，能量流动和物质循环都是沿着食物链和食物网进行的，二者紧密联系在一起。能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成和分解等过程，物质的循环利用离不开能量的利用，但能量流动是单向、不循环的。[答案]D
1．对物质循环的概念的理解：
(1)物质循环所指的物质主要是指组成生物体的基本元素，而不是指由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等具体形态的物质。
(2)物质循环所指的循环是指组成生物体的基本元素在生
物群落与无机环境之间的循环过程。
(3)生态系统的物质循环离不开能量的流动。
2．碳循环传递的过程：
(1)碳元素进入生物群落的方式：通过植物的光合作用或化
(2)碳元素返回无机环境的方式：①动植物的呼吸作用。②分解者的分解作用。③化学燃料的燃烧。
注：碳循环在无机环境与生产者之间是双向的，生产者和
分解者是连接无机环境与群落的桥梁。
【例题】若甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，丁代表无机环境。图中能正确代表甲、乙、丙、丁在碳循环中
名师点拨：甲与乙、甲与丙之间是单向传递的，甲与丁之间是双向循环的，乙和丙产生的 CO2 返回丁中。答案：B
【变式训练】施用农药 DDT 的地区，虽然占陆地面积一小部分，可是在远离施药地区的南极，动物体内也发现了 DDT，
A．DDT 是挥发性物质B．DDT 已经加入全球性的生物地球化学循环C．考察队将 DDT 带到了南极D．南极动物也偶尔到施用农药的地区觅食[答案]B
探究土壤微生物的分解作用
1．实验原理：土壤中的微生物主要是细菌和真菌，这些微生物通过分泌细胞外酶，把复杂的有机物分解成简单的分子，然后再吸收。
微生物对土壤有分解作用
1．此实验中的对照组不做处理，保持自然状态；实验组要
2．控制变量需遵循单一变量原则。
3．实验中要确保各组的无关变量相同，如落叶的种类、土壤的理化性质(如含水量、pH 等)、埋入土壤的时间等。
【典例】 同学们在探究过程中提出疑问，并猜测不同生态系统的土壤微生物的分解能力不同，并设计了实验进行验证。(1) 实验设计首先要遵循的是 __________________ 原则和
________原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为 A、B 两组。实验时 A 组不做处理(自然状态)；B 组用塑料袋包好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1时。 B组处理的目的是____________________
_____________________________________________________。
(3) 上题(2) 中实验的自变量是 ________ 、 ____________，因变量是__________________，无关变量是________________是 __________________________________________( 至少写出两点)。
(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中 B 组的落叶
__________________________________。
腐烂的落叶的含量，请根据预期结果和图 5-3-2 中 D 组的曲线，绘出 C 组的曲线。
(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行 C 组和 D 组的实验，定期抽样检测样品土壤中未
解答提示：绘制曲线时应注意以下几点：①两曲线的起点相同，②由于 D 组微生物的分解作用比 C 组强，所以C 组曲线比 D 组曲线下降慢。
(2)杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变
(3)土壤微生物的有无
量、pH、落叶的种类和大小等(合理即可)(4)腐烂程度小于对照组
(5)如图 5-3-3 所示
1．从碳循环的角度看，人体内有机物中的碳元素究其根源
A．食物中的碳B．大气中的 CO2C．燃料中的碳D．非生物环境中的碳酸盐[答案]B
2．在生态系统的碳循环中，既能使 CO2 进入生物群落，又
能使 CO2 释放到大气中的生物是(A．绿色植物B．植食动物C．肉食动物D．营腐生生活的真菌[答案]A
3．生态系统物质循环的特点不包括(
A．带有全球性B．物质是指组成生物体的基本元素C．在群落与无机环境之间循环往复D．在群落的各营养级之间循环往复[解析]物质在群落各营养级之间不能循环，是单向流动的。[答案]D
4．探究土壤微生物对淀粉的分解作用的实验中，自变量是
)A．有无淀粉B．有无土壤微生物C．溶液颜色的变化D．有无还原糖[答案]B
5．(双选)下列关于能量流动和物质循环的说法，正确的是
A．物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用B．生态系统中，先进行物质循环，后进行能量流动C．物质是能量的载体，能量随着物质在无机环境和生物群落之间循环流动D．物质循环与能量流动相互依存[答案]AD
6．图 5-3-4 表示生态系统的碳循环。请据图回答下列问题。
(1)碳元素从B 流向A和从A流向C是以_________________
(2)A 为 ____________ ， B 为 ______________ 。 C 为____________，其作用是_________________________，若缺少了这一环节，则会出现________________________。