人教部编版六年级下册第二单元语文园地精品课件ppt

语文园地 二

教学设计

第二课时

一　词句段运用

1.读句子,说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。

(1)读一读, 说说你发现了什么。

①学生自由读句子,重点读加点的部分。

②想想你明白了哪些词语的意思。

③小组合作,通过形象的动作或语言解释词语。

④请学生谈一谈加点的部分共同的特点。

⑤小结:加点的部分都运用了夸张的修辞手法。

(板书:修辞手法——夸张)

(2)再读一读, 说说句子的表达效果。

①教师简单介绍夸张这一修辞手法:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞手法。

②读句子, 说说自己读懂了什么,并提出疑问。

第一句和第三句使用了扩大夸张;第二句使用了缩小夸张,让我们知道了春节马上就要到了,突出时间的紧迫性。

③学生品读句子,说说夸张的作用。

a.揭示本质给人以启示。

b.烘托气氛,增强感染力。

c.增强联想,创造气氛。

④教师提醒学生需要注意的地方。

a.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据。

b.夸张不能和事实距离过近。

c.夸张要注意文体特征, 如科技说明文、说理文章就很少运用夸张的修辞手法,以免歪曲事实。

(3)学生选择一两个词语,发挥想象,运用夸张的修辞手法,仿写句子。

(4)学生汇报,全班交流。

2.下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。

(1)学生自由读一读三组例句,重点对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。

(2)想一想: 你更喜欢哪一个,为什么?

(3)小组合作,让学生用形象的动作或语言解释自己喜欢的原因。

(4)请学生谈一谈自己发现了什么,课文中采用的是哪一个,与你选择的一样吗?如果不一样,哪一个更好?好在哪里?

(5)教师总结。

二　日积月累

1.小组交流:知道哪些谚语?(板书:谚语)

2.小组进行汇报,全班交流。

　　读书须用意,一字值千金。

　　出自《增广贤文》。意思是读书须用心,能下苦功夫,才会文辞精妙,一字千金。

　　莫道君行早,更有早行人。

　　出自《十二楼·夺锦楼》。意思是不要说你走得早,还有走得更早的人。指做人不能自我满足,要知道随时都有超过自己的人。

　　听君一席话,胜读十年书。

　　出自明·许时泉《赤壁游》。意思是与对方交谈时间虽短,受益却很多。

　　路遥知马力,日久见人心。

　　出自元·无名氏《争报恩》一折。意思是处得长久才能看清人的心地好坏,就像路途遥远才能知道马的脚力如何。

　　近水知鱼性,近山识鸟音。

　　出自《增广贤文》。意思是临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的习性。这两句是说,无论跟什么事物相处时间长了,就会了解它的习性。

三　课堂小结

这节课我们主要学习了夸张的修辞手法及其作用,知道了不同语言表达的巧妙之处,理解并积累了谚语。语文是不断积累的,在以后的语文学习中,同学们一定要多积累、多对比、多运用,这样才能灵活巧妙地表达自己的意思。