人教版三年级下册第4课 平平稳稳完美版ppt课件

《平平稳稳》教学方案

教材解析

本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学目标

1．指导学生能认识生活中常见的对称和均衡的物体，并能区分对称和均衡的物体。

2．选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1～2幅。

3．在收集、创作的过程中，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。

教学重点

引导学生认识、理解对称与均衡。

教学难点

引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。

课前准备

教师：多媒体课件  学生作品。

学生：水彩笔，油画棒，铅笔，橡皮擦。

教学过程

一、视频导入

1．杂技是我们民间一项非常受欢迎的节，他给人们带来欢乐，今天老师就带大家观看一段杂技，看看他表演的是什么杂技。（杂技表演视频）  

为什么他手中要拿一根长杆子呢？

2．他是怎样保持平衡的。今天我们就来学习平平稳稳这一课。（板书课题：平平稳稳）

3．不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡，我们生活中还有哪些平衡的事物呢？

【设计意图】充分调动学生的兴趣，使学生能够快速进入课堂。

二、新课讲授

1．教师出示另一组图片，一张是对称（吉他图），一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗？他们有什么区别呢？

2．学生通过观察发言，教师根据学生的发言小结：中心线两边的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。

3．学生找出自己所带的物品中属于均衡的图片和实物，同桌讨论：你觉得均衡的作品是怎样保持平衡的？

4．讨论后得出结论：靠的是感觉、经验，而不是数量、色彩等的相同。

5．回忆一下：我们生活中有哪些物体是对称和均衡的？

 找一找：我们教室里有哪些物体是对称和均衡的？

【设计意图】通过观察，有助于培养学生的思考能力，并且更深刻地了解均衡。

6．实物投影展示一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品。

【设计意图】学生通过对建筑及动物图片的欣赏，逐渐在头脑中建构对称图形。

7．小组讨论交流：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？

讨论后，师生一起小结：庄重、严肃、整齐、平稳。

8．找出这些优秀作品中你最喜欢的，说出你喜欢它的原因，它是用什么方法制作的？如果是你，你会有更好的制作方法吗？

【设计意图】学生明确对称形可以制作各种各样的装饰品，拓宽思路。

三、教师示范

用剪纸、拼贴、绘画等方法来表现对称或均衡中的一种形式。

四、学生实践

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品，也可以用立体折纸或泥塑形式完成。（可以一人完成也可以俩人合作完成）

对称——支点两侧的图形在大小、形状、距离等方面完全相同。

均衡——支点两侧的图形在大小、形状、距离等方面都不相同，但能保持一种平衡的状态。

教师巡视、指导。

五、展示评价

评价要求：是否能了解对称与均衡，说明自己的设计思路。

是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。

1．让学生自由地相互评论作品。

2．小组自我推荐，走上讲台把作品展示给大家看，并说出设计思路，同学和老师肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施。

【设计意图】学习评价语言，提高学生鉴赏作品的能力。

六、拓展延伸

学生在制作“均衡”作品过程中对课件图片的运用，很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感，其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。

【设计意图】发散思维，从小培养，通过不断思考，逐步培养学生的创新意识。