生物七年级上册第一单元 认识生命第1章 生命的世界第2节 生物与环境的相互影响优秀课后作业题

绝密★启用前

1.2生物与环境的相互影响同步练习

北师大版初中生物七年级上册

注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。

一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）

1. 下列关于生物与环境关系的说法中,最为确切的是(    )

A. 菊花之所以在秋天开花,与秋天的温度较低有直接关系
B. 影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C. 生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D. 生物不仅能适应一定的环境,而且能改变环境

2. 下列词语不能体现生态因素对生物影响的是（    ）

A. 人间四月,草长莺飞 B. 密树繁叶,遮天蔽日
C. 春天来了,一片绿色 D. 螳螂捕蝉,黄雀在后

3. 一块农田里,影响小麦生活的生物因素是（    ）

A. 土壤 B. 水分 C. 温度 D. 杂草

4. 下列各种环境中,最适于霉菌生长的是（    ）

A. 潮湿的粮食堆 B. 干燥的皮鞋 C. 潮湿的沙土地 D. 冰箱冷冻室

5. 下列有关生物与环境的关系的叙述中,不正确的是（    ）

A. “万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境
B. “南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响
C. “北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响
D. 冬天来临,雷鸟的羽毛变为白色,体现了生物对环境的适应

6. 下列叙述中,属于生物因素对生物影响的是（    ）

A. 千里之堤,溃于蚁穴 B. 雨露滋润禾苗壮
C. 草盛豆苗稀 D. 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开

7. 下列现象中，不属于环境影响生物的是（　　）

A. 干旱会使植物萎蔫
B. 在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸
C. 在阴暗环境中，人参生长得很好
D. 水体中过量的浮游生物会导致水质恶化

8. 某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影响, 下列有关说法正确的是(      )

A. 该实验的变量是光照
B. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇
C. 探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗
D. 该实验做一次就可得出正确结论

9. 变温动物的特点是其体温随着外界温度的变化而改变,蛇属于变温动物,下列生活环境中,推测不适合蛇生存的是(    )

A. 热带雨林 B. 亚热带森林 C. 温带草原 D. 寒带苔原

10. 李明同学在某农田生态系统中发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是（）

A. 该食物网共有4条食物链
B. 该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系
C. 该食物网中，戊获得的能量及毒素最多
D. 该食物网中甲是生产者，乙、丙、丁、己是消费者，戊是分解者

二、连线题（本大题共2小题，共2.0分）

11. 下列是有关生命现象和生命的特征，请将两列中相关的内容连接起来。

12. 请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。

三、识图作答题（本大题共3小题，共30.0分）

13. 如图是草原生态系统中的食物网简图，请据图回答：
     

（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为________。

（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括分解者和________，蛇和狐之间的关系是________。

（3）该生态系统中的能量都来自________。

（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的________能力。

（5）被称为地球之肾的生态系统是________，它的功能是________，地球上最大的生态系统是________。

14. 图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网, 图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量 ,图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答:

(1)若图一要表示一个完整的生态系统,还需要补充的组成成分是   。该生态系统中有   条食物链,其中鹰获得能量最多的一条食物链是   。

(2)图二中的甲对应图一中的生物是   ,此生物与鹰的关系是   。

(3)图三中   (填序号)过程将光能转变成化学能,不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效地维持了生物圈中的   。

(4)图中D表示的生物成分   ,他可以通过   过程(填序号)将动植物遗体、粪便中的有机物分解成   ,供给生产者再利用。

15. 下图为近郊某农田生态系统食物网简图，请据图回答下列问题。
     

（1）生物学上把空气、光照、水分、田鼠、昆虫等影响农作物生活和分布的因素统称为________因素。

（2）该生态系统中的生产者是________。

（3）图1中鸟和昆虫的关系是________。

（4）图1中有________条食物链，要构成一个完整的生态系统，还应该添加________和非生物部分。

（5）国家鼓励用生物防治来治理农田害虫的原因是农药不仅污染环境，也会沿食物链不断积累。若图2表示图1中的一条食物链，则C对应的生物是________（填图1中生物的名称）。

（6）该生态系统中的人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农作物将会被杂草取代，这说明该生态系统的________能力较小。

（7）该生态系统所需要的能量最终来自于________。

四、资料分析题（本大题共2小题，共20.0分）

16. 夏季来临，在一些富含营养的水体中，会发生水华现象。回答以下问题：
    （1）水华爆发时，主要是蓝藻等迅速繁殖，形成蓝绿色的浮沫，覆盖水面，水下植物会大量死亡，原因是______。死亡的植物，会被细菌分解，这些细菌属于生态系统中的哪一成分？______。
    （2）人们采取了一些改善水质的措施。我国科技人员创造了浮床生态工艺法来净化污水水华，如图，在漂浮水面的浮床上种植水生植物，与水面蓝藻等形成______关系，争夺阳光和水中的氮、磷等无机盐。在水华水域内还可以投放草鱼等植食性鱼类，作用是______。
    （3）已知浮床上的凤眼莲能富集镉、汞等，______（填“适合”或“不适合”）做家畜饲料，原因是______。

17. 我们的校园种植了许多花草树木，校工伯伯定期给树苗木浇水、治虫、施肥、除草。到了冬天，有些苗木还要搬到暖棚里，否则会过不了冬，而对松、杉、柏之类的树，一般不需要进行这方面的工作。就以上文字回答
    （1）除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间存在着______关系。苗木上的小毛毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间最常见的______关系。一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到______（生态因素）的影响。从文中可以看出，影响校园植物生活的生态因素还有______（至少3种）。上述事例都能体现出的生物与环境之间的关系是______。
    （2）松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能______环境。天气炎热的时候，大树附近更凉爽，这能体现出的生物与环境之间的关系是______。
    

答案和解析

1.【答案】D
 

【解析】A.影响菊花开花的主要因素有光照，因此菊花之所以在秋天开花，与秋天的日照的长短有直接关系，故A不符合题意。
B.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，故B不符合题意。
C.生物对环境的影响是各种生物因素共同作用的结果，故C不符合题意。
D.生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，故D符合题意。
故选D。
 

2.【答案】B
 

【解析】A、C项体现非生物因素对生物的影响;D项体现生物因素对生物的影响;B项是生物对环境的影响。
 

3.【答案】D
 

【解析】影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素。土壤、水分、温度是影响小麦生活的非生物因素,杂草是影响小麦生活的生物因素。
 

4.【答案】A
 

【解析】 霉菌在营养物质丰富的条件下,只要温度和水分适宜,就会快速繁殖。潮湿的粮食堆既有水分,又有营养,最适于霉菌生长。
 

5.【答案】B
 

【解析】“南橘北枳”是受温度、水分、土壤等非生物因素的影响导致的,这反映了非生物因素对生物的影响。
 

6.【答案】C
 

【解析】生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。A项表示生物影响环境;B、D项表示非生物因素(水、温度)对生物的影响;C项表示生物之间的竞争关系。
 

7.【答案】D
 

【解析】

【分析】
本题考查生物与环境的关系，解题的关键是理解环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
A.干旱会使植物的叶萎蔫，主要是非生物因素水分对生物的影响，A不符合题意；
B.在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸，体现了非生物因素温度对生物的影响，B不符合题意；
C.药用植物人参在阴暗处生长得好，主要是非生物因素光照对生物的影响，C不符合题意；
D.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化，是浮游生物对环境造成的影响，体现了生物对环境的影响，D符合题意。
故选D。  

8.【答案】C
 

【解析】据题图可见,该实验的变量是水分,A错误。为了减少偶然因素对实验结果的影响,应该挑选多只鼠妇做实验,B错误。该实验探究的问题是:土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗?C正确。为了使实验结果更准确,要多做几次实验,D错误。
 

9.【答案】D
 

【解析】

【分析】
本题考查生物生存环境的特点，解答的关键是理解生物生存环境的特点。
【解答】
​​​​​​​变温动物的体温随着外界环境温度而改变。蛇为变温动物，也就是体温随着外界的温度而改变，外界温度高蛇的体温高，外界温度低蛇的体温低，当环境温度过低时，如寒带苔原，蛇的血液会凝固而导致死亡。
故选D。  

10.【答案】B
 

【解析】

【分析】
本题考查生态系统的组成，食物链和食物网，生物之间的关系，生态系统中能量流动的特点，生物富集。解题的关键是掌握态系统的组成，食物链的写法，生物之间的关系，生态系统中能量流动的特点及生物富集。
【解答】
A.图中食物链有：甲→乙→丙→丁→戊，甲→己→丁→戊，甲→己→戊。因此该食物网共有3条食物链，A错误；
B.该食物网中，戊吃丁，戊与丁具有捕食关系；戊与丁都吃己，戊与丁又是竞争关系。所以戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系，B正确；
C.戊位于食物链的末端，因此该食物网中营养级最高的是戊，在食物链中能量是逐级递减的，有毒物质是逐级积累的，因此戊获得的能量最少，但是毒素最多，C错误；
D.食物链不包括分解者,，戊是该生态系统中的消费者，D错误。
故选B。  

11.【答案】
 

【解析】

【分析】
本题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物的特征，可结合具体的事例来解答。
【解答】
生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。A、骆驼尿液少，是对干旱环境的适应；
B、向日葵朝向太阳是植物对阳光的刺激做出的应激性；
C、母狗产仔属于生殖现象；
D、种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传；
E、蘑菇由小长大是生物能够生长。
故答案为：
  

12.【答案】
 

【解析】

【分析】
此题考查了生物的主要特征。理解生物的主要特征是解决此题的关键。
【解答】
生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
动物取食，说明生物的生活需要营养；
鲸喷出水柱，说明生物能进行呼吸；
向日葵向太阳是植物对光的刺激作出的反应，说明生物具有应激性；
植物的开花结果，说明生物能繁殖；
人体的排汗，说明生物能排出身体内产生的废物；
蘑菇由小长大，说明生物能生长；
子女与母亲相似，说明自然界普遍存在的遗传现象。
 故答案为：
  

13.【答案】（1）生态因素
（2）非生物成分；竞争 
（3）草的（或生产者）光合作用
（4）自动调节
（5）湿地生态系统；净化水质，蓄洪抗旱；生物圈
 

【解析】

【分析】
本题考查生态因素的概念，生态系统的组成，生物之间的关系，生态系统的自动调节能力，生态系统的类型和特征，生物圈是最大的生态系统。解题的关键是掌握生态因素的概念，生态系统的组成，生物之间的关系，生态系统的自动调节能力，生态系统的类型和特征及生物圈是最大的生态系统。
【解答】
（1）环境中影响生物形态、生理和分布的因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。
（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌）组成。图中草是生产者，各种动物是消费者，因此该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是分解者和非生物成分。蛇和狐都吃鼠属于竞争关系。
（3）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，因此该生态系统中的能量都来自草的（或生产者）光合作用。
（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
（5）湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为地球之肾。生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。
故答案为：
（1）生态因素
（2）非生物成分；竞争 
（3）草的（或生产者）光合作用
（4）自动调节
（5）湿地生态系统；净化水质，蓄洪抗旱；生物圈  

14.【答案】（1）分解者和非生物成分；5；草兔鹰（草鼠鹰）
（2）蛇；捕食和竞争
（3）②；碳氧平衡
（4）分解者；①；无机物（水、无机盐、二氧化碳）
 

【解析】

【分析】
本题考查生物和生物之间有密切的联系、生态系统的组成、食物链和食物网、某些有害物质会通过食物链不断积累、生态系统的物质循环和能量流动、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。解题关键是熟知生物和生物之间有密切的联系、生态系统的组成、食物链和食物网、某些有害物质会通过食物链不断积累、生态系统的物质循环和能量流动、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡并正确识图分析作答。
【解答】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，多条食物链交错形成食物网，因此食物链和食物网中只包括生产者和消费者。图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，因此，若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是分解者和非生物部分。该生态系统中有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰共5条食物链​​​​​​​。能量沿着食物链和食物网流动的特点是单向流动、逐级递减，因此，鹰获得能量最多的一条食物链是​​​​​​​草→兔→鹰（草→鼠→鹰）。​​​​​​​
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……食物链上的每一个环节叫做一个营养级，生产者是第一营养级，以此类推。由图二可知，生物体内有毒物质的由少到多依次是丁、乙、甲、丙，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙；而在图一中，共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，只有草→鼠→蛇→鹰这条食物链中有四种生物。因此，图二中的甲对应图一中的生物是蛇。鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此此生物（蛇）与鹰存在的关系是捕食和竞争。
（3）依据碳循环的过程和特点，由图三分析可知：①是微生物的分解作用，②是绿色植物的光合作用，③和④代表动植物的呼吸作用。图三中的A能够吸收二氧化碳制造有机物，在生态系统中表示的组成成分是生产者--绿色植物，它通过生理过程②光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳 -氧平衡。因此，图三中的②过程将光能转变成化学能，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中的碳氧平衡。
（4）图中D表示的生物成分分解者，它可以通过①是微生物的分解作用将动植物遗体、粪便中的有机物分解成无机物（水、无机盐、二氧化碳），供给生产者再利用。  

15.【答案】（1）生态
（2）农作物
（3）捕食和竞争
（4）4；分解者（或细菌、真菌）
（5）蛇
（6）自动调节
（7）太阳能（或光能）
 

【解析】

【分析】
本题考查生态因素的概念，生态系统的组成，生物之间的关系，食物链和食物网，生物的富集现象，生态系统的自动调节能力及能量流动的特点。掌握生态因素的概念，生态系统的组成，生物之间的关系，食物链和食物网，生物的富集现象，生态系统的自动调节能力及能量流动的特点是解题的关键。
【解答】
（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。故生物学上把空气、光照、水分、田鼠、昆虫等影响农作物生活和分布的因素统称为生态因素。
（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌）组成。该农田生态系统中的生产者是农作物，能进行光合作用制造有机物，为植物和其它生物提供物质和能量。
（3）鸟吃昆虫属于捕食关系，鸟和昆虫都吃农作物属于竞争关系，因此图1中鸟和昆虫的关系是捕食和竞争。
（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消赛者→次级消赛者...注意起始点是生产者。该农田生态系统的食物网中有4条食物链，分別是：农作物→田鼠→蛇、农作物→鸟→蛇、农作物→昆虫→鸟→蛇、农作物→昆虫→青蛙→蛇。图中的农作物是生产者，鸟、蛇等动物是消赛者，要构成一个完整的生态系统，还应该添加分解者（或细菌、真菌）和非生物部分。
（5）在生态系统中有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。若图2表示图1中的一条食物链中的各种生物体内有毒物质的含量，则该食物链为A→B→C。图1中蛇的营养级最高，图2中体内有毒物质的含量最高的C。因此，C对应的生物是图1中的蛇。
（6）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，占优势地位的农作物将会被杂草取代，这说明该生态系统的自动调节能力较小。
（7）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自太阳光中的能量，因此该生态系统所需要的能量最终来自于太阳能（或光能）。
故答案为：
（1）生态
（2）农作物
（3）捕食和竞争
（4）4；分解者（或细菌、真菌）
（5）蛇
（6）自动调节
（7）太阳能（或光能）  

16.【答案】（1）沉水植物缺乏光照和氧气；分解者
（2）竞争；草食鱼类可捕食藻类，制约了浮游藻类的数量
（3）不适合；重金属在食物链中会沿着食物链富集，随营养级的升高而递增，所以不适合做家畜饲料
 

【解析】

【分析】
（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；
（2）有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
环境的污染与保护已经成为社会关注的焦点问题，与之相关的问题也就成为考查的重点。
【解答】
（1）严重水华时，由于沉水植物在水体的底层，会缺乏光照和氧气而大量死亡；死亡的植物，会被细菌分解，这些细菌属于生态系统中的分解者；
（2）人们采取了一些改善水质的措施。我国科技人员创造了浮床生态工艺法来净化污水水华，如图，在漂浮水面的浮床上种植水生植物，与水面蓝藻等形成竞争关系，争夺阳光和水中的氮、磷等无机盐。在发生水华的水域内投放鲢鱼、草鱼等植食性鱼类，可以利用浮游藻类和鱼类的捕食关系来制约其数量，这可在一定程度上修复该生态系统结构与功能；
（3）水体富营养化是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河湖、海湾等缓流水体引起的，所以防止水华现象出现，可选择种植能富集N、P元素的植物，生态系统修复后，群落的物质丰富度会升高。植物吸收矿质元素是通过根的主动运输，重金属在食物链中会沿着食物链富集，随营养级的升高而递增，所以不适合做家畜饲料。
故答案为：（1）沉水植物缺乏光照和氧气；分解者
（2）竞争；草食鱼类可捕食藻类，制约了浮游藻类的数量
（3）不适合；重金属在食物链中会沿着食物链富集，随营养级的升高而递增，所以不适合做家畜饲料  

17.【答案】（1）竞争； 捕食；温度；水、毛毛虫、喜鹊、其他苗木、阳光；生物适应环境
（2）适应；生物影响环境
 

【解析】

【分析】
本题考查生物和生物之间有密切的联系、非生物因素对生物的影响、生物对环境的适应和影响。解题关键是熟练掌握生物与环境的关系。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
（1）生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间相互争夺阳光、水分等，二者存在着竞争关系。苗木上的小毛毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间最常见的捕食关系。一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到温度的影响。从文中可以看出，影响校园植物生活的生态因素还有水、毛毛虫、喜鹊、其他苗木、阳光等。上述事例都能体现出的生物与环境之间的关系是生物适应环境。
（2）松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，说明生物在一定程度上能适应环境。“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，体现出的生物与环境之间的关系是生物影响环境。
故答案为：
（1）竞争； 捕食；温度；水、毛毛虫、喜鹊、其他苗木、阳光；生物适应环境
（2）适应；生物影响环境