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小学语文人教部编版六年级下册语文园地评课ppt课件
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这是一份小学语文人教部编版六年级下册语文园地评课ppt课件，文件包含语文园地一课件pptx、语文园地一教案docx、日积月累长歌行mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。
学习目标：总结交流分清文章主次的意义及如何根据表达的需要安排详略。
学习本单元后，了解了很民多俗风情。如腊八节熬腊八粥等，从中体会到了中华民族文化的博大精深，感受到了民俗中的人情美。
1.回顾本单元的课文，交流本单元学习的收获。
《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。我能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的。
2.阅读“交流平台”，交流有哪些新的收获。
自读“交流平台”，说说交流平台告诉了我们什么？
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
回顾本单元课文详写和略写的部分，想想：为什么这样安排详略。
《北京的春节》讲了老北京的春节习俗，作者详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天，其他的日子写得很简单。因为文章要表现的是老北京的春节习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节了，所以要详写，其他的日子大体相似，所以就没有必要详细描述了。
《腊八粥》一文中，作者详写八儿等粥,具体、细腻地描述八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了腊八粥的香甜、诱人，也展示了儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而喝粥部分则写得很简略。这样安排，突显了八儿对腊八粥的喜爱，显示了腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景。
小结：文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
本单元的佳作欣赏《傣族的泼水节》中，是如何安排详略的？
详写了泼水节的场面，并适当穿插人物感受，略写泼水节习俗的相关知识。详略得当，层次清晰，重点突出。
小结： 习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
领会作者要表达的主要意思
把自己习作的中心表达清楚
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
加点词语都表达了“都，全部”的意思。
加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。
用不同的词语表达相同的意思，不仅避免了词语的重复出现，还能使句子读起来朗朗上口，使文章更有文采。
节日期间，北京各个景点都迎来了大批游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城( )，南锣鼓巷( )，什刹海( )。
练一练：根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花( )，热情的杜鹃花( )，美丽的海棠( )，到处花香醉人。这道题特别难，爸爸无可奈何，妈妈( )，爷爷是个老教师，也( )。
读句子，理解句子的意思。再比较句子中加点词语的意思，体会相同意思可以有不同的表达形式。这道题要求我们学会用不同的词语表达相同的意思，体会语言表达的丰富性和多样性。
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
一般来说，传统习俗中的事物的寓意多与其谐音、形状或传说相关。比如“鱼”与“余”，“糕”“高”，“蝙蝠”与“福”就是由谐音发展而来。 “元宵”“月饼”因其形状是圆的，所以象征圆满、团圆。
你还知道哪些有寓意吉祥的习俗？
过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年中秋节吃月饼：寓意幸福团圆重阳节登高：寓意健康长寿年画中有金灿灿的大元宝：寓意年年发大财
这道题要求我们了解不同习俗的寓意。中国传统文化中有许多寓意丰富的事物，比如龙、中国结、灯笼、饺子、月饼、粽子等。课后自己搜索吧！
观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。
行楷书写美观，笔势灵活，有些笔画可以相连，书写速度快。
这段文字在书写上有什么特点？
行书是介于楷书和草书之间的一种书体，接近楷书的称为“行楷”。
本次“书写提示”要求我们认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。先欣赏图片上的书法，然后临摹这段话，边写边体会行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的特点。最后，试着在自己的作业中用行楷进行书写，逐渐提高书写速度。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
乐府原是古代朝廷的音乐官署，它的主要任务之一是采集各地民间诗歌和乐曲。后人将乐府这一机构收集并制谱的诗歌称为“乐府诗”或“汉乐府”。后人仿乐府古题的作品或者从魏晋至唐代可以入乐的诗歌也算乐府。
葵 晞 焜 华
诗意：园中的葵菜郁郁葱葱，葵叶上晶莹的朝露等到太阳出来就会被晒干。
青青园中葵，朝露待日晞。
天亮，这里为阳光照耀。
阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
阳春布德泽，万物生光辉。
诗意：温暖的春天把大自然的恩惠洒满了大地，万物都呈现一派繁荣景象。
诗意：常常担心那肃杀的秋天来到，花叶枯黄衰败。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
诗意：许多江河向东流入大海，什么时候才能再次向西流回？
百川东到海，何时复西归？
年轻力壮，指青少年时代。
诗意：年轻力壮时不及时努力，到老只能白白地悲伤后悔。
少壮不努力，老大徒伤悲！
这首诗从“园中葵”说起，前四句描写了春天万物复苏、生机盎然的景象。接着第五、六句写昔日生机勃勃的树叶在秋天枯萎，失去了活力。
读了这首诗，你有什么感想？
人生有限，呼吁人们要趁着年轻努力奋斗，等到年老时后悔就来不及了。
练一练：根据语境，填写诗句。
少壮不努力，老大徒伤悲
子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《论语》人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——《庄子》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——唐·杜秋娘《金缕衣》明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。——明·钱福《明日歌》天可补，海可填，南山可移；日月既往，不可复追。——清·曾国藩
学习目标：总结交流分清文章主次的意义及如何根据表达的需要安排详略。
学习本单元后，了解了很民多俗风情。如腊八节熬腊八粥等，从中体会到了中华民族文化的博大精深，感受到了民俗中的人情美。
1.回顾本单元的课文，交流本单元学习的收获。
《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。我能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的。
2.阅读“交流平台”，交流有哪些新的收获。
自读“交流平台”，说说交流平台告诉了我们什么？
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
回顾本单元课文详写和略写的部分，想想：为什么这样安排详略。
《北京的春节》讲了老北京的春节习俗，作者详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天，其他的日子写得很简单。因为文章要表现的是老北京的春节习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节了，所以要详写，其他的日子大体相似，所以就没有必要详细描述了。
《腊八粥》一文中，作者详写八儿等粥,具体、细腻地描述八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了腊八粥的香甜、诱人，也展示了儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而喝粥部分则写得很简略。这样安排，突显了八儿对腊八粥的喜爱，显示了腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景。
小结：文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
本单元的佳作欣赏《傣族的泼水节》中，是如何安排详略的？
详写了泼水节的场面，并适当穿插人物感受，略写泼水节习俗的相关知识。详略得当，层次清晰，重点突出。
小结： 习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
领会作者要表达的主要意思
把自己习作的中心表达清楚
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
加点词语都表达了“都，全部”的意思。
加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。
用不同的词语表达相同的意思，不仅避免了词语的重复出现，还能使句子读起来朗朗上口，使文章更有文采。
节日期间，北京各个景点都迎来了大批游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城( )，南锣鼓巷( )，什刹海( )。
练一练：根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花( )，热情的杜鹃花( )，美丽的海棠( )，到处花香醉人。这道题特别难，爸爸无可奈何，妈妈( )，爷爷是个老教师，也( )。
读句子，理解句子的意思。再比较句子中加点词语的意思，体会相同意思可以有不同的表达形式。这道题要求我们学会用不同的词语表达相同的意思，体会语言表达的丰富性和多样性。
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
一般来说，传统习俗中的事物的寓意多与其谐音、形状或传说相关。比如“鱼”与“余”，“糕”“高”，“蝙蝠”与“福”就是由谐音发展而来。 “元宵”“月饼”因其形状是圆的，所以象征圆满、团圆。
你还知道哪些有寓意吉祥的习俗？
过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年中秋节吃月饼：寓意幸福团圆重阳节登高：寓意健康长寿年画中有金灿灿的大元宝：寓意年年发大财
这道题要求我们了解不同习俗的寓意。中国传统文化中有许多寓意丰富的事物，比如龙、中国结、灯笼、饺子、月饼、粽子等。课后自己搜索吧！
观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。
行楷书写美观，笔势灵活，有些笔画可以相连，书写速度快。
这段文字在书写上有什么特点？
行书是介于楷书和草书之间的一种书体，接近楷书的称为“行楷”。
本次“书写提示”要求我们认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。先欣赏图片上的书法，然后临摹这段话，边写边体会行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的特点。最后，试着在自己的作业中用行楷进行书写，逐渐提高书写速度。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
乐府原是古代朝廷的音乐官署，它的主要任务之一是采集各地民间诗歌和乐曲。后人将乐府这一机构收集并制谱的诗歌称为“乐府诗”或“汉乐府”。后人仿乐府古题的作品或者从魏晋至唐代可以入乐的诗歌也算乐府。
葵 晞 焜 华
诗意：园中的葵菜郁郁葱葱，葵叶上晶莹的朝露等到太阳出来就会被晒干。
青青园中葵，朝露待日晞。
天亮，这里为阳光照耀。
阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
阳春布德泽，万物生光辉。
诗意：温暖的春天把大自然的恩惠洒满了大地，万物都呈现一派繁荣景象。
诗意：常常担心那肃杀的秋天来到，花叶枯黄衰败。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
诗意：许多江河向东流入大海，什么时候才能再次向西流回？
百川东到海，何时复西归？
年轻力壮，指青少年时代。
诗意：年轻力壮时不及时努力，到老只能白白地悲伤后悔。
少壮不努力，老大徒伤悲！
这首诗从“园中葵”说起，前四句描写了春天万物复苏、生机盎然的景象。接着第五、六句写昔日生机勃勃的树叶在秋天枯萎，失去了活力。
读了这首诗，你有什么感想？
人生有限，呼吁人们要趁着年轻努力奋斗，等到年老时后悔就来不及了。
练一练：根据语境，填写诗句。
少壮不努力，老大徒伤悲
子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《论语》人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——《庄子》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——唐·杜秋娘《金缕衣》明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。——明·钱福《明日歌》天可补，海可填，南山可移；日月既往，不可复追。——清·曾国藩
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