2021学年7 妈妈睡了教案设计

这是一份2021学年7 妈妈睡了教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，主动识字，朗读课文，体验情感，再读课文，升华情感，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.知识目标：
（1）正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
（1）通过多种阅读方法，体会课文的情感。
（2）引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
3.情感目标：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重难点：
1.识字学词。
2.品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》；生字卡片；多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，让会唱的同学一起唱。
是啊，世上只有妈妈好，我们每个人都有自己的好妈妈，有一位小朋友仔细观察了自己的妈妈睡觉时的样子，（出示课件插图）今天我们就一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
2.揭示课题，板书课题《妈妈睡了》
3.我们应该用什么样的语气读题目呢？生自由回答。教师指导。“睡了”应该轻读。（练读）
二、初读课文，主动识字
1.学习生字，认读生字词。（出示生字词）
2.学生以小组为单位，互相读生词。
3.开火车读。抢读。
4.分类识记生字，联系生活或实际动作记忆，比如“闭、呼吸”，利用形义联系法记忆，比如“汗”。
5.记忆字形，指导书写。重点指导“事、窗 、闭、先”。“先”注意上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“闭”门字框不能写得太窄。
5.学生描红，教师巡视指导。
三、朗读课文，体验情感
1．教师范读。
2．学生自由练读。选择自己喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
3.指名朗读。
第二课时
一、复习生字
二、导入新课
上节课我们学习了《妈妈睡了》，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生回答，教师总结。）
同学们见过自己妈妈睡着的样子吗？今天我们继续学习课文，带着对妈妈的爱去感受课文中的小朋友如何写妈妈睡着以后的故事。
三、读中感悟，体会深情
1.学生自由朗读，思考：妈妈睡觉时的样子是什么样的？用横线画出来。从哪些词句看出来的？
2.指名回答，出示相关句子：
A.睡梦中的妈妈很美丽。
生：我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师：（板书“美丽”）自由读这段，用什么样的语气来读出呢?
B. 睡梦中的妈妈好温柔。
生练读，感悟：“好像又想好好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
C. 睡梦中的妈妈好累。板书：好累
提问：你从哪句话体会到妈妈很累？（指名回答）
呼吸那么沉 小鸟唱歌、风儿发出响声妈妈全不知道??
妈妈为什么这么累？
师小结：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。（生练读）
四、再读课文，升华情感
1. 孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎孕育了了我们。当听到我们第一声响亮的啼哭时，妈妈们却是忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的我们。从我们牙牙学语、蹒跚学步，一直到我们上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。
2.同学读得很动情，我想问妈妈这么爱我们，你们想对妈妈做些什么呢？
3.生自由发言。
4.教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
五、作业设计
1．妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
板书设计：
妈妈睡了
美丽 温柔 好累
关心
妈妈 我
爱
教学反思：
《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。为了突破重难点，在教学“睡梦中的妈妈很累”一段时有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，并适时联系孩子自己的生活提问：妈妈为什么这么累？一时激起千层浪，孩子们踊跃举手回答，达到了教学目的。
为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互动的作业，把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外一个作业就是为妈妈做一件事，启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。这样，通过学文，能够明理做人，达到了预期的效果。
识字写字是低年级学习的重中之重，采用多种方式认读生字，符合学生的认知特点和年龄特点。在学习生字环节， 从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。