2021学年第三章 声综合与测试复习练习题

第三章声拓展提升（3）2021-2022学年教科版物理八年级上册

姓名：___________班级：___________

一、单选题

1．下列措施中属于在传播途中减弱噪声的是（　　）

A．机动车发动机安装消声器 B．机动车道两侧安装隔音板

C．学校附近树立禁鸣喇叭标志 D．机场地勤人员佩戴有耳罩的头盔

2．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（　　）

A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高

B．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况

C．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅

D．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小.

3．昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，当它们都从你身边飞过时，凭你的听觉（　　）

A．只能感觉到蝴蝶飞过 B．只能感觉到蜜蜂飞过

C．都能感觉到 D．都不能感觉到

4．下列关于声现象的说法，正确的是（　　）

A．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调

B．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声，是因为其振动频率高于人类听觉的上限

C．在噪声较大的环境中工作时，人们常佩带耳罩，属于在声源处减弱噪声

D．用一根线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声

5．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（　　）

A．机动车辆在市内严禁鸣笛

B．学校将高音喇叭换成许多小音箱

C．清除城市垃圾，保持环境整洁

D．在城市街道两旁植树

6．在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球多次被弹开，这样做是为了（　　）

A．使音叉的振动尽快地停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察

C．把声音的振动时间推迟 D．是声波被多次反射形成回声

7．如图所示，分别是长笛、音叉、钢琴发出的C调1（do）的波形，比较它们的波形可知（　　）

A．它们的音调不同、响度相同、音色相同 B．它们的音调相同、响度不同、音色不同

C．它们的音调相同、响度相同、音色不同 D．它们的音调不同、响度不同、音色不同

8．演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的某一特征；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的另一特征。前、后两种情况改变的乐音特征是（　　）

A．响度、音调 B．音色、响度 C．音调、响度 D．音色、音调

9．我们学过的许多成语包含了声现象，如：①脆如银铃、②低声细语、③声如洪钟、④悦耳动听、⑤尖锐刺耳；这些成语中描述同一声音特征的是（　　）

A．②④ B．①⑤ C．①④ D．②⑤

10．下列有关声音的特性说法中正确的是（　　）

A．用大小不同的力拨动按在桌边的钢尺能探究音调与振幅的关系

B．7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度后，用相同的力敲击它们，7个水瓶发出声音的响度大致相同，最右边水瓶发出声音的音调最高

C．医生在诊病时使用的听诊器能使心脏的振幅增加，响度增大

D．甲、乙、丙、丁所示声波的四个波形图中音调相同的只有图甲与图乙

11．编钟是我国春秋战国时代的乐器，下列说法中正确的是（　　）

A．敲击编钟时发出的声音是由钟振动而产生的

B．敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同

C．用不同的力度敲击同一编钟，声音的音调不同

D．只要敲击编钟，听力正常的人就一定能听到声音

12．儿童公园中设置了如图1金属管做的传音筒，有图2甲、乙、丙三个声音甲乙丙三个声音在同一设置的示波器中显示的波形图如下分别从同一根金属管这边喇叭传到另一头的喇叭位置声音在金属管中传播的路径相同，下列说法正确的是（　　）

A．乙声音传播时间最长

B．另一头听到的甲丙声音的响度可能不一样

C．这个装置只利用了金属管来传播声音

D．甲声音比乙声音在相同的时间里振动的次数多

二、填空题

13．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。

①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小；

②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；

③吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；

④在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动。

你认为，能说明声的产生条件的实验现象有___________ （填序号），其他现象虽然不能说明声的产生条件， 但是分别说明___________、___________。

14．班级组织的迎新年联欢会上，小凯弹奏了一首吉他曲，吉他声是由弦的___________发出的。若小凯调节了吉他弦的松紧度，改变的是吉他声的___________（选填“音色”、“响度”或“音调”）。

15．声音在15℃空气中的传播速度约为___________m/s在一根充满水的足够长自来水管的一端敲击，在另一端最多能听见___________次声音。因为一般情况下，声音在_______（选填“固体”、“液体”或“气体”）中的传播速度最快。

16．如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波_________相同，___________不同（填“音调”、“响度”或者“音色”）。

17．如图，硬卡片快速划过梳齿发出的声音音调较___________（选填“高”或“低”），慢速划过梳齿发出的声音音调较___________，这是因为两种情况下，声源振动的___________不同，本题所说的声源是___________（选填“梳齿”或“硬纸片”）。

三、简答题

18．塑料尺是我们每个同学都有的文具，我们还可以用他来做许多声学实验，我知道你也行！请说出用它做的两个实验．

19．下列声音分别是由什么物体振动产生的？

（1）小提琴声_______________；

（2）甩“纸炮”发出的声音_______________；

（3）人说话的声音_______________；

（4）扬声器发出的声音_______________；

（5）笛子声_______________．

20．有一种新型的隔音墙，墙体夹层内填有轻小的颗粒型塑料球，当声音由墙体传入时可以引起小球的振动，这种墙是怎样起到隔音效果的呢？

21．如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明哪些问题？请你写出两个：

（1）  ________ 、

（2）________．

22．如图所示，小华同学将一把钢尺紧按在桌面上，一部分伸出桌边外，拨动钢尺使其振动发声。改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力再拨，使钢尺每次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。他发现，钢尺伸出桌面部分的长度越长，它振动时发出的声音越低沉。请你根据小华同学的这个发现，提出一个可探究的科学问题，并做出合理的猜想。

问题： ______ ；

猜想： ______ 。

参考答案

1．B

【详解】

A．在机动车发动机上安装消声器，这是在声源处减弱噪声，故A不符合题意；

B．机动车道两侧安装隔音板，这是在传播过程中减弱噪声，故B符合题意；

C．学校附近树立禁鸣喇叭标志，这是在声源处减弱噪声，故C不符合题意；

D．机场地勤人员佩戴有耳罩的头盔，这是在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。

故选D。

2．B

【详解】

A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，可以改变管内空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率而改变声音的音调，说明音调高低与振动的频率有关，故A不符合题意；

B．用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，发出的声音响度不同，研究响度跟振幅的关系，故B符合题意；

C．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体的振动产生的，故C不符合题意；

D．把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，故D不符合题意。

故选B。

3．B

【详解】

人耳听觉范围是20Hz~20000Hz，蝴蝶每秒振动5～6次，低于20Hz属于次声，人不能听到；蜜蜂每秒振翅300～400次，在人耳听觉范围内，人能听到。

故选B。

4．D

【详解】

A．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的大小，指的声音的响度，故A错误；

B．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声，是因为其振动频率低于人类听觉的下限，故B错误；

C．在噪声较大的环境中工作时，人们常佩带耳罩，属于在人耳处减弱噪声，故C错误；

D．用一根线和两个纸杯可以制成“土电话”，中间的棉绳是固体，故说明固体能够传声，故D正确。

故选D。

5．C

【详解】

A．机动车辆在市内严禁鸣笛，可以在声源处减弱噪声，故A不符合题意；

B．学校将高音喇叭换成许多小音箱，可以减小声音的响度从而减弱噪声。故B不符合题意；

C．清除城市垃圾，保持环境整洁，与噪声无关，不能减弱噪声，故C符合题意；

D．在城市街道两旁植树，可以在声音传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。

故选C。

6．B

【详解】

音叉发声时，音叉的振动振幅很小，不便于观察，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，音叉的振动将小球弹开，这样可以把音叉的振动放大，便于观察，这里采用了转换法，故B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

7．C

【详解】

由三种乐器的波形图知，在相同时间内乐器振动的次数相同，即频率相同，那么音调相同；乐器的振幅相同，那么响度相同。而波形的形状不同，说明音色不同，故ABD不符合题意，C符合题意。

故选C。

8．C

【详解】

发声体振动的频率决定音调，发声体的长短、粗细、厚薄、疏密程度不同都影响振动的频率，从而影响音调。手指上下移动按压琴弦的不同位置，是通过改变发声琴弦的长短来改变音调的。发声体振动的幅度决定响度，琴弦的振动引起共鸣箱中空气的振动，共鸣箱的作用相当于增大了振动的幅度，从而增大二胡发声的响度。故ABD不符合题意，C符合题意。

故选C。

9．B

【详解】

脆如银铃，是指声音的音调高；低声细语是指声音的响度小；声如洪钟，是指声音的响度大；悦耳动听是指声音的音色好；尖锐刺耳是指声音的音调高，故ACD不符合题意，B符合题意。

故选B。

10．B

【详解】

A．用不同的力拨动钢尺，钢尺的振幅变化，响度变化，所以实验时，探究声音的响度与振幅的关系，故A错误；

B．从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快（即振动频率越来越高），因此声音的音调会变高，则最右边水瓶发出声音的音调最高，故B正确；

C．听诊器可以有效的减小由于声音在空气中传播时造成能量损耗，提高传递到医生耳朵中声音的响度。听诊器不能改变心脏跳动的振幅与响度，更不能改变音调和音色，故C错误；

D．从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丁的振动的次数相同，所以甲、乙、丁的频率相同，音调相同，故D错误。

故选B。

11．A

【详解】

A．敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的，故A正确；

B．敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度相同，故B错误；

C．用大小不同的力敲击同一个钟能发出声音的响度不同，故C错误；

D．敲击编钟时，若编钟发出的声音是次声波，人就听不到，故D错误。

故选A。

12．B

【详解】

A．甲、乙、丙三个声音在金属管中传播路径相同，传播介质也相同，所以传播速度也相同，根据速度的推导公式知：三个声音在金属管中传播时间一样，故A错误；

B．由图2甲丙的波形图知：甲、丙两声音振动的幅度相同，但响度大小除了和幅度有关外，还和距离有关，若人在另一头所站位置不同，也会导致听到的声音响度不同，故B正确；

C．金属管是中空管，所以声音在传播过程中会通过两种介质传播：金属管和管内空气，故C错误；

D．由图2甲乙的波形图知：甲、乙两声音在相同的时间里振动次数相同，故D错误。

故选B。

13．②和④    声音的传播需要介质    声音的音调与频率有关   

【详解】

①中铃声减小是因为抽去了钟罩内的空气，当钟罩内为真空时，则听不见铃声，说明真空不能传声；

②中发声的音叉会振动，所以当接触水面时会溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体振动；

③中笛声是由空气柱的振动产生的，按住不同的孔使笛子发出不同的声音是因为控制了空气柱的长短，空气柱振动频率不同，从而改变了声音的音调；

④在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动，说明声音是由物体振动产生的。

[1]能说明声的产生条件的实验现象有②和④。

[2]①能够说明声音的传播需要介质。

[3]③能够说明声音的音调与频率有关。

14．振动    音调   

【详解】

[1]弦的振动让吉他产生声音。

[2]调节吉他弦的松紧度，可以改变弦振动的快慢，所以改变的是吉他声的音调。

15．340    3    固体   

【详解】

[1] 声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s。

[2] 声音在不同介质中传播速度不同，在一根充满水的足够长自来水管的一端敲击，在另一端最多能听见3次，依次来源于水管、水、空气。

[3] 一般情况下，声音在固体中传播得最快。

16．音调、响度    音色   

【详解】

[1]频率是每秒物体振动的次数，频率决定声音的音调；振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大。由图可知，两幅图中音叉、钢琴的振动频率相同，因此音调相同；偏离原位置相同（振幅相同），因此响度相同。

[2]由图知，它们的波形不同，发声体不同，故音色不同。

17．高    低    频率    硬纸片   

【详解】

[1]硬卡片快速划过梳齿发出的声音，硬卡片振动的频率加快，故音调变高。

[2]慢速划过梳齿发出的声音，硬卡片振动的频率变慢，故音调变低。

[3]这是因为两种情况下，声源振动的快慢不同，即振动的频率不同。

[4]由于是硬纸片振动发声，故硬纸片是声源。

18．将塑料尺的一端压在桌面上，并保持伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动塑料尺的另一端，观察塑料尺振动的幅度并听塑料尺振动的声音．结论：塑料尺的振幅越大，响度越大．

改变塑料尺向外伸出的长度，用相同的力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢及其发声情况．结论：塑料尺振动频率越大，音调越高．

【解析】

【详解】

解答：(1)将塑料尺的一端压在桌面上，并保持伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动塑料尺的另一端，观察塑料尺振动的幅度并听塑料尺振动的声音。结论：塑料尺的振幅越大，响度越大。(2)改变塑料尺向外伸出的长度，用相同的力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢及其发声情况。结论：塑料尺振动频率越大，音调越高。

【点睛】

物体的振动可以产生声音，利用塑料尺振动的频率不同可以探究声音的音调，利用塑料尺振动的幅度不同可以探究声音的响度．

19．琴弦    空气    声带    纸盆    空气   

【详解】

声音是由物体振动产生的．正在发生的物体成为声源．

小提琴是弦乐器，琴声是琴弦的振动产生的；

甩“纸炮”是空气的振动发声；

人说话的声音是声带的振动而发声的；

扬声器发出的声音是纸盆的振动产生的；

笛子声是空气的振动产生的．

20．声音传到隔音墙时，引起小球振动，由于客服摩擦阻力做功，小球机械能减少，转化为隔音墙的内能，使小球的振动频率和幅度减小

【详解】

声音的传播需要介质，在声音的传播过程中减小声能，可以减弱噪声。发声体的振动引起声音介质的振动，声音得以传播，若声音的振动引起墙内小球振动，再转化为墙的能量，声音振动的频率和幅度都减小，从而起到减小噪声的目的。

21．声音能传递能量    气体能传播声音   

【详解】

如图的实验说明了右边音叉的振动产生了声音，并通过空气传递到了左边的音叉，即空气可以传递声音或者说可以传递能量，所以左边的塑料球被弹开．

22．音调的高低与发声体的长度有关吗    发声体发出声音的音调可能与发声体的长度有关   

【详解】

[1][2]根据实验过程可知，实验过程中钢尺伸出桌面部分的长度发生了改变，并且声音的音调也随之改变，因此可以提出的问题是音调的高低与发声体的长度有关吗？实验猜想：发声体发出声音的音调可能与发声体的长度有关。