人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教课ppt课件

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马丽华，女，1953年生于山东省济南市。1976年山东省临沂师专中文系毕业后进藏长期从事《西藏文学》编辑工作。1990年毕业于北京大学作家班后任专职作家。主要作品有：诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。1997年，作家出版社将《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》合集出版，命名为《走过西藏》。这本合集是马丽华最具代表性的文集。其中，《西部开始的地方》《北上无人区》《文部远风景》《永远愉快的科加》等篇章是其代表性作品。
1976 年，23岁的马丽华受到当时许多大学生去西藏插队落户的影响，“被一种很单纯的热情、理想、信念所鼓舞”（《行吟西藏的心路历万程》）而入藏工作。她原打算去做小学教师，由于能写诗、善作文，被留在西藏自治区党委组织部工作，四年多后调人《西藏文学》编辑部任编辑。入藏约十年后，她的长篇散文《藏北游历》问世（后与《西行阿里》《灵魂像风》合为《走过西藏》），为她赢得了广泛的声誉，马丽华也为 20 世纪 90 年代兴起的“西藏热”提供了重要的动力，“某种程度上因为这部书的刺激，“西藏”本身也迅速成为重要的时尚元素”（李敬泽《山上宁静的积雪，多么令我神往》）。课文即选自《藏北游历》的第七章《冰雪大江源》。
《藏北游历》的写作，与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华担任这部电影的编剧，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了翻车、骨折等种种磨难，她说：“不拍《万里藏北》，我不太可能走遍那曲地区十多个县份，《藏北游历》就不是现在这样子。”（《西藏歌者》）课文中多次提到的“大部队”，指的就是这部电影的摄制人员。
裸露（luǒ lù）黧黑（lí）骤然（zhòu）棱角（léng）冻疮（chuānɡ）霹雳（pī lì）丛莽（mǎng）砾石（lì）虔诚（qián）蠕动（rú）劲旅（jìn）眩晕（xuàn）蜷卧（quán）腈纶（jīnɡ lún）皱褶（zhě）挪动（nuó）草坝子（bà）气喘吁吁（xū）接踵而至（zhǒnɡ）大煞风景（shā）熠熠烁烁（yì）
棱角 骤然 黧黑 酝酿 虔诚 霹雳 恭顺 蠕动 凄凉 雕凿 懈怠 敦实 蜿蜒 消长 腈纶 衰竭 漫溢 演绎 安营扎寨 云遮雾障 风云变幻 接踵而至 大煞风景 历历在目 川流不息 漫不经心
黧黑：形容黑。砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。酝酿：指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。懈怠：松懈懒惰。敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯曲。
安营扎寨：旧指军队到一个地方，须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。气势磅礴：形容气势雄伟浩大。大煞风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。风云变幻：比喻局势的动荡与变化。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。
1、划分段落层次，理清全文思路。
第一部分（第1-2自然段）：概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征。第二部分（第3-11自然段）：写作者陪摄制组去考察各拉丹冬，主要描绘了奇异壮美的冰塔林，给人留下深刻印象。第三部分（第12-15自然段）：写作者再次去冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。
2、文章记述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危险经历，简述文章的叙事脉络。
大山脚下仰望各拉丹冬雪峰——向各拉丹冬雪峰进发（草坝子、冰河）——近观冰塔林（砾石堆、冰山、冰窟）——砾石滩上看雪峰。
3、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
所见：随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也里星现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。
所感：随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。
1、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
2、联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么:“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
（2）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去划线的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
（3）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
共同的特点：这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
3、本文在写景方面有什么独到之处？
①作者善于捕捉所写景物的神韵，无论是简笔勾勒、大笔涂抹还是详细描写，都重在写神而非绘形。作者写各拉丹冬雪山的变化多端、难现尊容、男性气质，寒风的“漫不经心”、永不懈怠，冰体的奇形怪状，冰下流水的一往无前，都是如此。这一方面是因为原始的景物不易做具体细致的“绘形”；另一方面是因为藏北的雪山冰河本就容易引发人们的崇仰。
②作者在写景时往往把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，文中有不少“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，水川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”这样的句子。与《壶口瀑布》相比，两篇文章在写景时都做到了情景交融，但本文中作者（情感表达的主体）更多现身于景物描写之中，其景物描写更偏向于主观化、印象化。
③作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。这样的写法增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味，同时还能引发读者的遐思迩想，使其能更好地沉浸到文章营造的境界中去。
1、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
2、如何理解这篇文章的主旨？
作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。