初中人教部编版第六单元单元综合与测试单元测试同步达标检测题

这是一份初中人教部编版第六单元单元综合与测试单元测试同步达标检测题，共7页。试卷主要包含了下列加粗字注音完全正确的一项是，下列句子属于被动句的一项是，下面说法不正确的一项是，阅读下面一首词，完成下题，阅读下面两个语段，完成下题，阅读下面的文字，按要求作文等内容，欢迎下载使用。

1.下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A.惩（chéng）山北之塞 曾（céng）不能
B.始龀（chí），跳往助之 高万仞（rèn）
C.投诸（zhù）渤海之尾 荷（hè）担者三夫
D.箕畚（běn）运于渤海之尾 一厝（cuò）朔东
2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.采菊/东篱下，悠然/见南山。
B.黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。
C.折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。
D.九万里/风鹏正举。
3.下列加粗词的古今意义没有发生变化的一项是（ ）
A.国破山河在
B.黑云压城城欲摧
C.自将磨洗认前朝
D.殷勤问我归何处
4.下列句子属于被动句的一项是（ ）
A.告之于帝
B.遂率子孙荷担者三夫
C.帝感其诚
D.甚矣，汝之不惠
5.下面句子全部直接表现周亚夫从严治军的一项是（ ）
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。
②天子先驱至，不得入。
③军中闻将军令，不闻天子之诏。
④于是天子乃按辔徐行。
⑤介冑之士不拜，请以军礼见。
⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。
A.①③⑤
B.①②⑥
C.③④⑥
D.②④⑤
6.下面说法不正确的一项是（ ）
A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。
B.《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言。列子，名御寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。
C.《周亚夫军细柳》的作者司马迁是西汉历史学家，他所撰写的《史记》是我国第一部编年体史书。
D.《雁门太守行》的作者李贺，有“诗鬼”之称。《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌，全诗意境苍凉，格调悲壮。
7.阅读下面一首词，完成下题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）从修辞的角度赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。
（2）“我报路长嗟日暮”中的“嗟”字表达了词人怎样的感情？
8.阅读下面两个语段，完成下题。
（一）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
（二）蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾③不如蜀鄙之僧哉？
（节选自彭端淑《为学》）
【注】①鄙：边境，边远的地方。②语：告诉。③顾：岂，难道。
(1).下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是（ ）
A.且 年且九十 且焉置土石
B.居 面山而居 居天下之广居
C.虽 虽我之死 虽乘奔御风
D.曾 曾不能损魁父之丘 曾益其所不能
(2).把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
惩山北之塞，出入之迂也。
(3).语段（一）中，文章一开头为什么不直接写愚公，而是先写“太行、王屋二山”？请结合文章内容分析。
(4).语段（一）（二）告诉我们的一个共同的道理是什么？
9.班级要开展以“走近陶渊明”为主题的语文综合性学习活动，请完成下面的任务。
（1）参照示例，策划学习内容、学习任务。
示例：学习内容：渊明与酒
学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
学习内容：______________________
学习任务：______________________
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达了自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。
下联：陶渊明________，___________。
10.阅读下面的文字，按要求作文。
春花秋月，夏雨冬雪，让我感受到自然的美好；时光荏苒，日月如梭，让我懂得了光阴的可贵。赠人玫瑰，手有余香，我学会了奉献；跌倒了再爬起来，我变得更加坚强……
作为中学生的你，已走过十几个春秋，你一定有许多难忘的经历，每一次经历都是一种收获。
请以《经历，让我收获____________》为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动、细致，有真情实感。②文中出现的地名、校名、人名等一切能透露作者信息的名称一律用“×××”代替。③书写清晰规范，卷面整洁，600字以上。
【提示：请结合你在“单元写作专练”中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的生活素材来写作。】
答案以及解析
1.答案：D
解析：A项“曾”应读“zēng”，B项“龀”应读“chèn”，C项“诸”应读“zhū”。
2.答案：D
解析：D项朗读节奏应是“九万里风/鹏正举”。
3.答案：B
解析：A项“国”古义是“国都”，今义是“国家”；B项“黑”的古今意义都是“黑色”；C项“将”古义是“拿，取”，今义是“将要”；D项“殷勤”古义是“情意恳切”，今义是“热情而周到”。
4.答案：C
解析：A项是状语后置句（正常语序是“于帝告之”）；B项是省略句（省略主语“愚公”），也是定语后置句；C项是被动句（“帝”是被感动者）；D项是谓语前置句（正常语序是“汝之不惠甚矣”）。
5.答案：A
解析：②④句从侧面表现周亚夫从严治军；⑥句与细柳军形成对比，衬托出周亚夫从严治军。
6.答案：C
解析：《史记》不是“编年体史书”，而是“纪传体通史”。
7.答案：（1）用典，词人借《庄子·逍遥游》中的典故，写希望自己像大鹏那样乘风高飞到没有战乱、悲伤的仙境，表达了对黑暗现实的不满和对自由美好生活的向往。
（2）“嗟”字生动地写出了词人的彷徨忧虑，表达了词人在人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋之情。
解析：（1）本题考查从修辞角度赏析诗词。首先要判断出所运用的修辞，然后结合词的内容分析修辞的表达效果。“九万里风鹏正举”运用《庄子·逍遥游》中的典故。词句表达了希望自己像大鹏那样乘风高飞，远离现实的愿望，表现了词人对自由美好生活的向往。
（2）本题考查把握词人情感。“嗟”字是叹息、慨叹之意，词人在这里感叹“路长”“日暮”，表现了词人的彷徨忧虑，体现了她的不知所措。
8.答案：(1).C
(2).苦于大山北面（交通）阻塞，出来进去都要绕道。
(3).文章一开头写两座山的面积、高度和原来所处的地理位置，交代故事的背景，为下文写愚公移山的情节做铺垫；通过写山的高大、任务的艰巨，衬托移山的艰难，突出愚公坚忍不拔的精神。
(4).人要有志向，并不畏艰难，不断付出努力，才能战胜困难，实现理想。
解析：(1).A项，将近/况且；B项，居住/住宅；C项，都是“即使”的意思；D项，用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”/同“增”，增加。
(2).本题考查文言语句的翻译。“惩”，苦于；“塞”，阻塞；“迂”，曲折，绕远。这些关键字词要翻译出来。
【参考译文】
（二）西蜀的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚告诉富和尚：“我想去南海，怎么样？”富和尚说：“你凭借什么去呢？”穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船顺江而下，（到现在）还不能去（南海）。你凭借什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，并告诉了富和尚。富和尚露出惭愧的神色。
西蜀距离南海，不知道有几千里远，富和尚无法到达而穷和尚却到达了。一个人立志求学，难道还不如西蜀边境的那个穷和尚吗？
(3).本题考查对文章内容的理解与分析。答题时，要先概括文章开头写了两座山的哪些情况；然后结合文章内容分析其作用，并分条列出，按照“为下文……做铺垫”“衬托……”“突出人物……的特点”等格式进行概括即可。
(4).本题考查课内外文言文比较阅读。语段（一）借愚公形象的塑造，表现了愚公有移山的坚定信心和顽强毅力，表明只要不怕困难，坚持斗争，一定能获得事业上的成功。语段（二）中以西蜀两个和尚去南海的故事为例，生动形象地说明了难与易的辩证关系，告诉我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。这两篇文章都告诉我们，只要努力、有恒心，一定能够战胜困难。
9.答案：（1）学习内容：渊明与菊花
学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊 悠然见南山
10.答案：例文：
经历，让我收获顿悟
我市著名画家刘翌先生在人民公园举办个人画展，我出于一种兴趣，就趁周末时间，撑一把纸伞，在蒙蒙细雨中，独自去了人民公园。这里古木参天，菊香叶黄，曲径通幽，墨香飘散，别有洞天，让我流连忘返。
一进展厅，就能看见一张巨幅国画，题为《莲花盛世图》，这幅画取材于我市旅游名山——莲花山。这幅画气势磅礴，点染到位，取景独特，浓淡适宜，展现出我市崭新的风貌，给人气吞山河之感，让人看了顿时有一种置身山林、心旷神怡、把酒临风的豪迈气概。
随着讲解员的讲解，我对画展越来越感兴趣了。
再往里走，一幅《小儿摘莲图》更是深深地吸引了我。这幅画以辛弃疾的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”为题，画出小儿俯身溪边摘莲蓬的调皮、爸爸提包搭衣的悠闲、妈妈伸手欲助孩子的紧张，神韵毕现，神情惟妙惟肖，令人忍俊不禁。旁边是一片碧绿的荷塘，一片片硕大的荷叶像绿色的伞盖，粉红的荷花娇艳欲滴，红花还需绿叶配，多么生动逼真的画面呀，我沉浸在令人舒适的图画中，心里暗暗佩服画家的生花妙笔。
在这幅画前，我流连忘返，反复品味，我发现，生活中的美，无处不在。以前我写作文时，总是为没有素材而发愁，参观了这次画展以后，我突然明白了：任何事物的微妙之处，都能在我们熟悉的生活中找得到，只是我们缺少耐心去仔细地观察罢了。
这次参观画展的经历，让我顿悟：生活中的感动，需要我们用心去体会，一举手，一投足，都可能产生动人心魄的魅力，引发我们强烈的共鸣。朱自清的《背影》中父亲过铁道买橘子艰难攀爬的动作，多么平凡的几个动词，在作者的笔下，却有着震撼人心的力量，影响了很多人，令无数读者赞叹不已。
阿尔卑斯山谷的公路旁有一则标语：“慢慢走，欣赏啊！”公路两旁景物极美，可是许多人都是坐着汽车急驶而过，对路旁的美景无意一顾。这是多么遗憾的事情呀！我庆幸参观了这次画展，它让我在经历中顿悟！
解析：【写作思路】这是一道半命题作文题。审题可知，题目中的横线处应填的是某一次的经历带给“我”的收获，可以是某种感情，可以是某种感悟，也可以是某种品质。比如，收获快乐、收获友情、收获自信、收获乐观，等等。写作本文，应以某一次的经历为写作的重点，以自己从这次经历中得到的收获为表现的主旨，写出真情实感。