小学语文口语交际：请教教案设计

课题

口语交际：请教

主备人

教学目标

1.培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题。

2.学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3.发展学生认真倾听，与人共处的合作精神。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

教学重点

练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；会向人请教。

教学难点

.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.教师谈话导入。

最近，我们的平平和安安遇到了各自的烦心事，同学们看一看，能不能帮助他们去解决问题。

2.学生讨论支招。

预设1：下课之后先把下节课要用的东西准备好。

预设2：上课前再查看一下上课需要的文具。

预设3：让别人帮忙一起整理物品。

预设4：让家人或小伙伴帮忙提醒提醒。

预设5：春游前跟小伙伴沟通一下，相互查看提醒。

预设6：让好伙伴委婉地提醒一下辉。

3.教师评价

教师过渡：看来真是“三人行，必有我师。”同学们热情地帮助他们找到了解决问题的办法。生活中，我们如果遇到自己解决不了的问题，我们也可以向别人请教。这节课我们讨论的话题就是如何“请教”。

二、出示课件，指导点拨。

师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。）它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。板书：本领。

师宣布游戏规则：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么？

（一）第一关

 师：原来都是我们熟悉的童话故事，哪些是出自安徒生童话？哪些是出自格林童话？

（1）先请一名同学闯关。（有意识请不举手的同学）

师：你有没有不知道的？那怎么办？请教同学。

教师相机评价，指导点拨。

1.礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。）

2.请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书（礼貌，-

3.指导后再请教

4.师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。）板书：表达。

（2）请另一生再请教，相机评价。

师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问题，你没听清楚，你能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。（）板书：倾听9__。

1.可再要一名学生请教。（师指导）

2.最后让学生正确连线答题。

过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们高兴，我们知道了在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。

（二）第二关

师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？

1.生请教，同学评价。

师：你们听了他俩的对话，发现了什么？

2.生再请教再评价，师点拨。

3.师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道数学题？（数学老师）可是今天数学老师不在啊，怎么办？（引出学生说出请教的方式，可以打电话）

师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。（师相机指导注意用上礼貌用语）

4.师：现在老师给你们提供一个电话，来搞一个现场请教。谁来？其他同学注意倾听。（如果生不知道数学老师的电话号码，又可以请教。）

过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢！在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）

原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

（三）第三关

1.和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁请教？

2.生交流汇报。师小结：原来请教的方式还很多，可以向邻居请教，可以打电话问爸爸妈妈，还可以看书、上网，都可以请教的到，但是真的解决问题最快的方法是什么呢？马上我们来做个小游戏好吗？

3.扮演角色：请1名学生扮演邻居

师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。现在有谁愿意当一回小红？

师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。（师板书：对象。）

4.师扮演邻居，另请一生请教。

过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了许多方便，可见请教多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老师看你们闯关那么热闹，我也想参加了，我可以帮你们读读最后一关的题目吗？

（四）第四关

1.分小组讨论，每组推荐一名代表说。（师指导）

2.师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

3.师评价：像刚才我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。师板书：追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。师板书：……

师：现在我宣布，你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的吗？

师小结：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件多少快乐的事啊！

三、讨论交流，归纳方法

1.小组交流总结课堂学到的“请教”的方法。

2.教师总结。

教师板书：（注意礼貌  语言清楚  及时追问  真诚致谢）

四、实战演练，解决问题

1.想一想自己最近遇到的难题，再想一想班里的哪位同学可能能帮到你呢，准备一下，向他请教吧！

2.请举手示意的同学向他人请教。

教师合理安排时间，及时引导学生，帮助学生顺利请教解决学习和生活中的问题。（教师及时肯定敢于表达、善于表达的同学，尤其是学会了请教技巧的同学。）

五、教师小结：

今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

二次备课

板书设计

口语交际：请教

礼貌大方    语言清楚    认真倾听    诚恳道谢

作业设计与布置

教

学

反思