生物七年级上册第1节 光合作用第3课时教案设计

这是一份生物七年级上册第1节 光合作用第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法和过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识目标：1.掌握叶片结构及其功能。
2.理解叶片结构与光合作用相适应的特点。
能力目标：1.了解徒手切片制作方法。
2.用叶片结构来说明叶片的形态。
情感态度价值观：1.树立结构与功能高度相适应的意识。
2.培养学生关心自然，保护自然的意识。
二、教学重点：
1.叶片的结构与功能。
2.气孔。
三、教学难点：
叶片的结构及其功能。
四、教学准备：
1.提前收集关于徒手切片制作的视频资料，整理文字、图片等资源。
2.制作教学授课课件。
五、教学方法和过程：
新课导入
同学们，你认真观察过绿色植物的叶片吗？你知道光合作用进行的场所在哪里吗？这个结构主要在植物体的哪一种器官里呢？（叶片）。那么你认真观察过植物的叶片吗？今天我们就一起仔细观察这些叶片。
新课讲授
（三）叶是植物体进行光合作用的主要器官
1.小叶榕：
【图片展示】：你认识这种植物吗？
【简介】：气生根。
【观察】：小叶榕叶片的正面与背面有何不同？着重从颜色上进行分析：正面颜色为深绿，背面颜色为浅绿。
2.黄角树：
【图片展示】：出示黄角树叶片的正面与背面。
3.桂花树：
【图片展示】：出示桂花树叶片的正面与背面。
4.银杏：
【图片展示】：出示银杏叶片的正面与背面。
【引】：千姿百态的叶片，是我们区分植物种类的一个重要依据。虽然叶片的形态各有不同，但是叶片的结构却基本相同。下面我们就一起来学习叶片的微观结构，你认为用什么样的方法能较好地观察到叶片的结构？（尽可能引导学生说出制作临时装片时装片在显微镜下进行观察。）
【设问】：观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时装片？
（在光学显微镜下观察时，光线能透过切片，一边观察。）
5.徒手切片的制作过程：
【设问】：怎样才能将叶片切得很薄？待学生提出自己的意见后，播放动画。
6.观察临时装片：
【引】：制作好临时装片以后，如何才能观察到呢？（放在显微镜下进行观察。）
【活动：观察叶片的结构P75页】：在显微镜下观察临时装片。
【思考问题】：A.在叶片的细胞中哪些是绿色的？原因是什么？你能说出这些细胞的名称吗？
B.你能看到气孔吗？构成气孔的细胞是什么颜色的？它们叫什么细胞？
C.叶片的结构包括哪3个部分？你所看到的这3个部分的细胞各有什么特点？
【图片展示】：叶片结构立体模型，气孔（着重区别表皮与保卫细胞），气孔开闭的图片（意在说明气孔是气体交换和水分散失的门户，例如：正午时，烈日当空，你来分析气孔呈现的状态，为什么会出现这种状态？）
7.叶片各部功能：
【引】：我们将叶片的显微镜结构制作成立体示意图，下面我们一起来分析学习各部分的结构与功能。
①表皮：
【问】：表皮分为哪两部分？（上表皮与下表皮。）
表皮细胞有颜色吗？它的形态如何？（扁平的表皮细胞物色透明。）大家想一想表皮应该属于什么组织？（保护组织）
【图片展示】：一滴水珠挂在植物的叶片上。
大家见到多这样的场景吗？你能解释这种现象出现的原因吗？
【简介】：细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层，这种结构既有利于透光，又可以防止叶片过多地散失水分，对叶片还有保护作用，因此表皮属于保护组织。
【气孔】：之前我们就提过了表皮上还有一种结构叫做气孔，它由什么细胞构成？该种细胞呈什么颜色？是什么原因导致的？（所以气孔是气体交换和水分散失的门户。）
【拓展】：表皮的结构如何与光合作用相适应？（总结角质层和气孔的功能。）
②叶肉：
【引】：位于上下表皮之间的是什么结构呢？叶肉。
【设问】：叶肉是什么细胞组成的，属于什么组织？
【追问】：叶肉细胞内部的绿色颗粒结构是什么？起什么作用？
【两种组织】：叶肉由哪两种组织构成？两种组织细胞和细胞排列有什么特点？
【讨论】：A.叶肉的两种组织中叶绿体分布有什么特点？
B.这与叶片正面、背面颜色有何联系？
C.叶肉结构和光合作用如何适应？
③叶脉：
【设问】：叶脉有什么作用？属于什么组织？
根据叶脉分布的形状可以分为哪两种叶脉？
叶脉有哪两种管道？分别功能是什么？
8.课堂延伸：
同学们，叶片之所以是绿色，是因为它含有叶绿素，那么叶绿素的形成有哪些环境因素？请同学们下课以后，调查韭菜和韭黄的栽培过程，回答影响叶绿素形成的环境因素。
（三）课堂小结
（四）课堂练习
六、板书设计：
5.1光合作用（第3课时）
表皮：上表皮、下表皮。角质层，气孔。（保护组织）
叶片 叶肉： 栅栏组织、海绵组织。（营养组织）
叶脉：导管和筛管