语文三年级上册26 手术台就是阵地教学设计

这是一份语文三年级上册26 手术台就是阵地教学设计，共7页。教案主要包含了导入新课，认读字词，学写生字，朗读品味，当堂检测，布置作业，课前预习等内容，欢迎下载使用。


董存瑞舍身炸碉堡
1948年5月25日，攻城的大炮震撼（ｈàｎ）着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地———隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡（jiǎ）猾（ｈｕá）的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。
董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸（ｂèｎｇ）射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。
连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。
“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。
董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕（ｈáｏ），冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊X声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
巨大的喊声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路X向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。年 级
三年
主备人
授课教师
总课时数
课 题
手术台就是阵地
授课时间
教 学
目 标
1.认识12 个生字；会写12个生字：掌握多音字“大”；积累“当头一棒、镇定、敏捷、争分夺秒”等词语。能体会“陆续、继续、连续”的不同，并能够恰当地运用。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、有感情地朗读课文，能结合课文内容理解“手术台就是阵地”的含义
重 点
有感情地朗读课文，能结合课文内容理解“手术台就是阵地”的含义。
难 点
能初步了解课文的主要内容。
教 具
学 具
课件
教学方法
自主学习、合作交流
教学过程及内容
二次修正
课前预习
1、圈出生字，读准字音，并组两个词，借助工具书理解词语的意思。
2、标出课文的自然段。
3、自读课文3遍，思考全文讲了一件什么事？
4、说一说你在预习时都学会了什么？
5、把你不懂不理解的地方作出标记。
二、导入新课
（一）情景导入
1.同学们你们了解这段历史么？（出示抗日战争插图，同时放激烈的炮火声）
预设：抗日战争时期……
对于抗日战争你们又有多少了解呢？
预设：日本侵华，中国人民浴血奋战……
抗日战争指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
中国人民艰苦卓绝的抗日战争，得到了国际社会的深切同情和无私帮助。加拿大共产党员白求恩大夫就是无数国际救援人员中的一个。
2.人物简介
下面就让我们一起来认识一下白求恩。谁能汇报一下你课下搜集到的关于白求恩的资料。
预设：
教师汇总白求恩的相关信息。
白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日革命，1939年因抢救伤员感染逝世。
白求恩大夫不顾个人安危，为伤员做手术，他曾说：“手术台是医生的阵地”。
3.板书课题：（手术台就是阵地）
4.看到课题，你想知道什么？
（1）为什么说“手术台就是阵地”？
（2）谁把手术台当作阵地？
（3）在什么情况下，把手术台当作阵地？
（4）怎样坚守这块阵地？
同学们真爱动脑筋，提出了这么多有价值的问题。下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。
三、认读字词
（一）认读字词
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
焰 嚣 庙 硝 镊 敏 捷 腹 围 匆 撤 帘
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
2.通过猜谜语、形近字、多音字等方法记住生字。
（1）猜谜语：
狗连咬了四口：嚣
拿金属戴双耳：摄
（2）多音字：大
（3）图片识字：敏捷 敌人
3.认读词语
敌人 小庙 敏捷 周围 部长
匆匆 恳求 继续 布帘
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：敌 庙 恩 敏 捷 围 匆 部 恳 继 续 帘
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.重点讲解，注意“敌”字左右各部穿插避让，右部捺要有力；“敏”字左右宽窄基本相等，右部捺画伸展；“围”字外框呈长方形，“韦”横向笔画间距均匀；“帘”字“穴”略宽，下部末笔稍长。
3.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。
五、朗读品味
（一）听录音：
边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
（二）朗读课文，初步感知课文内容。
1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.小组之间比赛诵读。
3.交流自己的心得体会。
六、当堂检测
1、看拼音，写词语。
bú duàn xiū xi wēi xiǎn （ ） （ ） （ ）
xùn sù lù xù yān mò
（ ） （ ） （ ）
比一比，再组词。
棒（ ） 断（ ）续（ ）淹（ ）
捧（ ）继（ ）读（ ）掩（ ）
仍（ ）秒（ ）休（ ）阵（ ）
扔（ ）抄（ ）体（ ）陈（ ）
3、写出画线词语的近义词。
1．白求恩仍然镇定地站在手术台旁。( )
2．助手们赶忙把火扑灭。( )
3．白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。( )
六、本课小结：本节课你的收获是什么？
七、布置作业：书写字词。
板书
设计
手术台就是阵地
敌 庙 恩 敏 捷 围 匆 部 恳 继 续 帘
教学
反思
年 级
三年
主备人
武凤贤
授课教师
总课时数
课 题
手术台就是阵地
授课时间
教 学
目 标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容。
3、了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，无私奉献的高尚品质。
重 点
了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，无私奉献的高尚品质。
难 点
了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，无私奉献的高尚品质。
教 具
学 具
课件
教学方法
自主学习、合作交流
教学过程及内容
二次修正
一、课前预习
1、把自己喜欢的句子画下来，不明白的地方做上标记。
2、思考：白求恩大夫是在什么情况下情况下工作的？他又是怎么做的？
二、复习导入
1、今天，我们继续学习第18课——学生齐读《手术台就是阵地》。
2、首先检查一下同学们对字词的掌握情况请看大屏幕，谁能快速地、准确地读上面的字词：希望同学这些字词不但读好，课下也要把他们写好。听写生字、新词.
3、上一节课我们初读了课文《手术台就是阵地》，白求恩同志给你留下了怎样的印象？
三、自主合作探究
1、自由轻声读一读课文，想一想：课文是按照什么顺序介绍白求恩同志的？这是按照什么顺序来写的？
2、你能找出故事发生的时间、地点、事件么？
1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了500多人。
3、让我们感受战争的激烈、白求恩的精神？
（1）敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
= 1 \* GB3 ①“敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。”这是什么描写？有什么作用呢？
= 2 \* GB3 ②我们来看一下这个词语“陆续”，你有什么感受？
= 3 \* GB3 ③教你一招：环境描写。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
作用：交代事情发生的地点、背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物的心情。
（2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。一时硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片扔在盘子里。
运用刚才的学习方法，我们来看一下这句：“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。一时硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”是什么描写呢？有什么作用呢？
来回顾一下这一段描写动作的词语哪些？表现了什么？
（3）填写表格
小庙周围的情况
白求恩大夫的表现
（4）小组之间汇总你们的学习成果？
危急 镇定
更危急 坚守阵地
十分危急 争分夺秒
（5）你对文章印象最深的是哪个句子？
= 1 \* GB3 ①“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”
“撤走伤员”表明了什么？“不能离开”表明了什么呢？“撤走伤员”和“不能离开”形成了对比，表明了白求恩大夫对同志极为热忱的高尚品质和国际主义精神。
= 2 \* GB3 ②可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？这一句运用了什么修辞手法？有什么效果？
这说明了白求恩大夫对自己工作的意义认识深刻，把中国人民的解放事业当成自己的事业。
同时这也是一句反问句式。我们怎样把它改为肯定句？
5.学生自由读，思考最后一段的含义。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。
“连续”说明了白求恩大夫工作的？
预设：强度大。
“69个小时”说明了白求恩大夫工作的？
这些表明白求恩大夫对工作高度负责任，这种精神非常伟大。
四、感悟提升
1.以小组为单位，讨论交流一下白求恩的精神有哪些？
预设：医术高明；临危不惧；不顾个人安危；国际共产主义精神。
2.一起讨论交流一下：本文只是为了介绍白求恩吗？
预设：通过介绍白求恩的事迹，让我们感受白求恩的精神。号召人民向白求恩同志学习。
3.小组之间梳理作者思路，学会布局谋篇。
4.小演讲：
（1）为什么说手术台就是阵地？谈谈你的理解。
（2）生活中还有哪些阵地？还有谁在坚守？
五、主题阅读
自学提示：
1、自由朗读这篇短文，边读标注段落，画出自己喜欢的词语句子。
2、快速浏览文章，说一说董存瑞在桥下时遇到了哪些困难？他是怎么做的？
六、总结：
你学会了什么？
板
书
设
计
手术台就是阵地
当时情况 怎么做
危急 镇定
更危急 坚守阵地
十分危急 争分夺秒
教
学
反
思