小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学准备，教学时数，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《猎人海力布》是一个具有神话色彩的蒙古族民间故事。根据事情发展的顺序，故事描写了诚实善良的海力布，为了拯救乡亲们的性命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他热心助人、舍己救人的高贵品质。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓情寓理于故事中，给人强烈的感染和教育。
这篇课文的教学有两个重点：一是练习有一定速度地默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事；二是能创造性地复述故事。
二、教学目标
⒈有一定速度地默读课文，能说清课文写了海力布的哪几件事；想象故事的情境，创造性地复述故事。
⒉认识“誓、牺”等4个生字，联系上下文理解“牺牲、崩塌”；联系生活体验理解 “叮嘱”。会写“酬、塌”等11个生字，重点指导易错字“酬、塌”。会写“酬谢、叮嘱”等11个词语。
⒊能抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。学习猎人海力布热心助人、舍己为人地美好品质。
三、教学准备
学生准备：自读课文，识写生字；初步概括课文的主要内容。
教师准备：教学课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.据说在内蒙古的山村，有一块奇特的石头，传说是猎人海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？今天咱们就一起来读读这个民间故事。
2.揭示课题，齐读课题。
（二）交流预习，促进发展
1.查读难读的词语。
（课件出示：酬谢 牺牲 发誓 崩塌 叮嘱 焦急 ）
2.交流难理解的词语。
（课件出示：牺牲 崩塌 叮嘱）
联系上下文理解“牺牲、崩塌”；联系生活体验理解 “叮嘱”。
3.指导写字。
重点指导易错字“酬”和“塌”，教师可先引导学生观察发现，强调“酬”左边部分里面短横要记牢，“塌”字为提土旁，右下部分是“羽”。进而指导写“珍、叮、嘱、谎、悔、扶”等左右结构的字，强调都是左窄右宽。然后，教师范写，学生练写。
4.概括课文的主要内容。
让学生快速默读课文，要求：读准字音、读通句子。边读边思考：课文写了海力布的哪几件事？
救白蛇，得宝石
听鸟语，救乡亲
变石头，感动人
（三）引读课文，重点探究
1.学习第2自然段，初步感受海力布乐于助人的品质。
（课件出示第2自然段）
⑴自由读2自然段，思考：海力布是一个怎样的人？
教师可先让学生自由读，初步感受海力布的品质。然后抓住海力布打猎后的行为，进一步感受海力布的乐于助人。指导有感情地朗读。
⑵有感情地朗读展示。
2.学习第3-6自然段，进一步感受海力布乐于助人、不求回报的品质。
⑴通过品味海力布与小白蛇的对话，体会海力布乐于助人、不求回报的品质。
教师可先引导学生画出海力布与小白蛇的对话。透过品味对话，体会海力布不求回报却又想要宝石的原因；再抓住小白蛇的话，体会得到宝石的利与弊。进而指导有感情地朗读。
⑵再次品味小白蛇两次重复的话，为进一步感受海力布乐于助人、舍己为人的品质做铺垫。
教师可让学生思考：小白蛇重复对海力布说的话是什么？为什么反复强调？先在小组内讨论，再在全班交流。最后教师小结。
（四）综合练习，实践运用
抄写词语。
教师提示抄写生词的要求，学生练习抄写。
（课件出示：
酬谢 牺牲 发誓 崩塌 叮嘱 焦急 说谎 珍宝
迟延 后悔 扶着 悲痛 千真万确 狂风怒号 震天动地）
（五）课堂总结，布置作业
1.教师总结。
2.布置作业：再次读读这个故事。
板书：
9 猎人海力布
乐于助人
第二课时
（一）谈话激趣，导入新课
海力布得到宝石后，接下来又发生了怎样的故事呢？咱们继续走进故事。
（二）复习检查，巩固提升
听写词语，对照修正。
酬谢 崩塌 叮嘱 说谎
（三）引读课文，重点探究
1. 学习7-9自然段，进一步感受海力布舍己为人的品质。
⑴默读7到9自然段，画出描写海力布动作、语言、心理的句子，你又看到了一个怎样的海力布？在最受感动的句子旁边做上批注，写下自己独特的感受。
⑵抓住关键词语“大吃一惊、焦急的催促、急得掉下了眼泪、发誓、牺牲、镇定”，体会海力布舍己为人的品质。
引导学生再读课文，抓住关键词语“大吃一惊、焦急的催促、急得掉下了眼泪、发誓、牺牲、镇定”体会海力布心情的变化，进一步体会海力布的舍己为人的精神。
⑶透过海力布三次劝人们搬家的对话，深入体会海力布的奉献精神。
可先让学生再读一读这三次对话，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定，进行指导朗读，
⑷朗读展示，师生评价。
⑸练习复述。
试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
⒉学习第10自然段，体会海力布牺牲后，大家沉痛的心情。
（课件出示第10自然段）
教师可先让学生读一读，再让学生想象在看到海力布变成石头后，后悔悲痛的人们会说些什么？在走远之后，发现自己的村庄被淹没时，又会说些什么？再有感情地朗读，进一步体会。
（四）综合练习，实践运用
拓展阅读
鲁班智扶斜宝塔
相传，鲁班是我国古代最聪明、最能干的工匠。他原名公输般，因为是春秋末期的鲁国人，鲁班就成了后人对他的称谓。
一次，他来到吴国姑苏城，人间天堂，果然名不虚传。古城楼塔，次第排列，茶馆酒肆，热闹非凡。鲁班游兴倍增，揣摸着苏州建筑的特点，迷乐其间。忽然一阵嘈杂的吵闹声传来。鲁班循声望去，只见前面一块绿草如茵的空场上，高高耸立着一座新建的宝塔。塔前围着一群人，吵吵嚷嚷，不知干什么。他慢慢走过去，拨开围观者，看见一个身穿绸缎、头戴高冠、腰系香袋的老人正在发怒，青筋暴绽，瞠目竖眉，大有气冲斗牛之势。老人对面蹲着的一个中年人，双手抱头，一副垂头丧气的样子。鲁班好生奇怪，一询问才知道事情的究竟。
那位老人是当地有名的富翁，为积善行德，准备修建一座宝塔，流传千古。
这项工程由那位工匠承接。运木起造，精心筹划，经过近三年的辛苦劳动，宝塔终于建成。可是不知怎么搞的，宝塔虽然建成，可不管横着看，还是竖着看，总是倾斜的。经过测量，宝塔的确倾斜近十度。人们对此摇头相视，指点议论。富翁认为造塔反招非议，很是生气，也有损他的功德圆满，因此，亲自找工匠算帐：要么推倒重建，要么把宝塔扶正，否则，要送官府严办。
这可难住了工匠，如果要推倒重建，自己就是卖儿卖女，倾家荡产也无法承受经济压力；如果把塔扶正，这也办不到，因为宝塔尽管是木质的，可依然有约百万斤，只能望塔兴叹！
鲁班绕着宝塔仔细瞧了瞧，又看了看一筹莫展的工匠，走过去安慰道：“你不要着急，只要你给我找点木料来，我一个人用不着一个月就可以把它扶正！”
工匠一听，半信半疑，可也没有别的办法。于是他扛来木料，带着一丝希望等待着。而鲁班呢，他也不让人插手帮忙，将扛来的木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲，使倾斜的一方慢慢抬高。这样乒乒乓乓，起早摸黑干了一个月，宝塔果然直立起来了。
工匠感激地问鲁班：“恩公，你这样补救为啥能使宝塔直立？”
鲁班答道：“由于斜塔是木质的，属穿斗结构，各部件之间的拉扯比较结实，能形成一个有机整体，所以可以用打木楔的办法加以扶正。而木楔又是斜面的，既比较容易往里打，具有‘四两拨千斤’的作用，打进去后又可抬高塔的倾斜面的高度，使塔不再倾斜。”
思考与练习：鲁班是怎样把宝塔扶正的？讲给你的家人听一听。
（五）课堂总结，布置作业
1.推荐阅读：《中国民间故事》
2.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。