高中化学人教版 (新课标)必修2第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料教案及反思

学习

环境

计算机网络教室、校园网络、Internet、大屏幕投影仪

学习

资源

（1）学生教材、化学仪器药品、PowerPoint课件

（2）创建学习资源网站:

预设资源（必学内容）：任务、学习资源、图片素材、学习范例等

泛在资源（学习的延伸）：进一步探究、讨论社区（BBS论坛）

环节

教师行为

学生行为

设计意图

课前

准备

布置学生复习已学有机物，比较甲烷、乙烯之间结构与性质的差异

思考：1、甲烷有哪些化学性质？取代反应有何特点？这与甲烷结构的什么特点有关？

2、乙烯有哪些化学性质？加成反应有何特点？易发生加成反应的物质在结构上有什么特点？

知识回顾，为学习苯打好基础，从苯的独特性质联想甲烷、乙烯、苯之间结构与性质的差异

创设

问题

情境

引导学生阅读科学史话和观看“松花江之痛”

阅读教材：苯的发现和苯分子结构学说，体会“机遇总是偏爱有准备的头脑（巴斯得）”

观看视频：“松花江之痛”－2005年11月13日中石油吉化双苯厂爆炸事故的新闻资料。

以苯的发现史和社会生活中发生的重大事件入手，激发学生对苯的结构及性质的探究欲望，激发学生探究学习的兴趣。通过化学史的教育，进行德育渗透。

课程

展开

引导学生观察苯的颜色、状态，嗅苯的气味，并将少量苯加在盛水的试管里，观察苯是否溶于水，密度比水大还是比水小？再结合苯的沸点、熔点等实验数据由学生自己总结出苯的物理性质。

观察苯的颜色和状态，闻气味。

【实验】用注射器取1mL苯和2mL水，振荡，静置。观察苯在水溶解性。

根据查阅的有关资料和观察加以总结

进一步激发学生的求知欲

明确探究

任务

苯分子结构曾是19世纪化学大谜之一。为什么这么说呢？如何确定苯的分子结构？

学生分组讨论，不同组相互补充，得出结论：先确定分子     式，然后提出分子结构假说，       再实验验证， 最后确定苯的分子结构

学会探究方法和过程

【投影】法拉第发现苯的过程，以及其他科学家对其分子式的测定的过程。

计算苯的分子式：

对苯的组成进行测定，苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为92.3%，苯蒸气密度为同温、同压下乙炔（C2H2）气体密度的3倍，请确定苯的分子式。

培养学生计算能力，渗透化学史教育。

提出

假说

根据苯的分子式，让学生写出苯的结构可能有哪些吗

根据苯分子式并结合不饱和度各组写出可能的苯的结构式，并在BBS讨论区进行全班范围内讨论、交流。如下是部分假说：

A．CH≡C—CH2—C≡CH

B．CH3—C≡C—C≡C—CH3

C．CH2=CH—CH=CH—C≡ CH

D．HC≡C—CH—C≡CH

培养学生合作学习的方式，开发创新思维，巩固知识。

实验验证

引导学生讨论验证结构假说的方法

学生分组展开讨论进行实验验证：将苯分别加入到溴水和高锰酸钾溶液中，发现苯不能使溴水和高锰酸钾褪色。得出结论：假说不符合苯的实际结构。

使学生体验尊重事实的科学探究过程。

收集资料

通过这个实验我们可以确定在苯中并不存在碳碳双键或碳碳叁键，那么苯分子到底是怎么的结构呢？引导学生在网上搜集相关信息，【投影】实验事实：C6H4X2的邻位卤代产物只有一种。

【投影】】现代科学对苯分子的结构研究发现：

学生在网上搜集有关苯的化学性质，并对相关信息进行讨论，并在BBS讨论区进行交流，学生收集到：苯分子中的6个碳原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的独特的键，苯分子为平面正六边形结构（独特的键）。现代化学常用结构简式    表示苯 。但是，为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，现在一般仍可沿用凯库勒结构式表示苯分子

培养学生分析、处理信息的能力，激趣，使矛盾心理处于急于探索求新的高潮状态。

展示成果

请学生总结此探究结果；追溯前人的研究过程，用现代科学手段多媒体展示苯的微观结构。隧道扫描以及X-射线等技术下的苯分子结构图。

让学生从运用假说的角度，认识凯库勒科学发现的过程：

学生总结收获和体会，感受分析技术的发展给人类带来的便利。

体会探究，总结收获；感受分析技术的发展给人类带来的便利。

课程深化

让学生从苯的特殊结构和苯的特殊性质 ，以及从前面所学的知识中来得出苯有哪些化学性质呢？

学生利用“结构决定性质”的原理，总结苯可能具有的性质：

1、能取代

2、可加成

3、可燃性

培养学生分析总结能力，巩固知识系统

苯的化学性质：

【动画演示】苯和溴的反应、苯的硝化反应。讲解取代反应、加成反应、氧化反应

分析反应从物质量和物质种类角度如何确认苯与液溴(铁催化)反应是取代还是加成？怎样验证HBr气体的生成？实验装置如何设计？

板书反应方程式。

探究实验控制的手段，体验化学的魅力

知识升华

引导学生总结本节课收获

小结本节课的知识内容和学习方法。

构建知识体系、升华主题

课后探究

了解生活中可能接触苯或含有苯环结构物质的主要场所，查阅资料并与他人讨论这些物质对环境可能产生的影响，提出防护建议。

到相关网站查阅相关资料，在BBS论坛区全班同学进行讨论、交流。

承上启下，学以致用。