人教部编版 (五四制)三年级上册10 在牛肚子里旅行图片ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册10 在牛肚子里旅行图片ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了教学目标，会认的字，会写的字，左右结构，上下结构，半包围结构，词语积累，一骨碌，词语解释，多音字组词等内容，欢迎下载使用。

1.认识“咱、偷、答”等13个生字，学会“旅、咱、怜”等16个生字，认识三个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感知故事的内容，了解牛的习性。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不知不觉就发生了。孩子们，你们想知道故事的经过和结局吗？
接下来我们来学习《在牛肚子里旅行》。看看故事的结局是什么。
【答应】应声回答。【大吃一惊】形容对发生的意外事情非常吃惊。【一骨碌】一滚；一转。形容动作灵活迅速。【贮藏】储藏。【悲哀】伤心难过。【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。【几乎】表示某种事情接近发生；差点儿。
[jī]茶几
[yìng]回应
应：[yīng]应该
[dá]回答
[juǎn]卷起
卷：[juàn]卷子
怜：[lián]可怜
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然段写了什么。
第三部分（第19、20自然段）：写红头成功脱险，青头友好地安慰红头。
第一部分（第1～6自然段）：写两只要好的小蟋蟀红头和青头玩捉迷藏的游戏。
第二部分（第7～18自然段）：写红头被牛吞进了嘴里，青头一边鼓励一边想办法帮助红头脱险。
1.阅读课文1-7自然段，思考一下，谁“在牛肚子里旅行”？它为什么“在牛肚子里旅行”？
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从句中划线部分我们可以看出什么？
答：可以看出这一切来得太突然了，对于小小的红头来说，这简直就是一场灾难。
2.阅读课文8-20自然段，思考一下，红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行”呢？红头“旅行”时，青头在干什么？
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
答：感受到了青头的动作非常敏捷，它很担心好朋友红头的安全。
从青头这一连贯的动作中你感受到了什么？
牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
青头告诉红头牛有四个胃，这到底是怎么回事？
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀的说。
青头说的话真的没用吗？如果有用，有什么用？
答：有用，可以帮助红头想办法 逃出牛胃。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
1.这里为什么“红头的声音小得几乎听不见了”？
2.有感情地朗读这两句“谢谢你”，想想分别应该用什么语气？
前一句应该读出悲伤、绝望的语气。后一句应该读出感谢、虚弱的语气。
答：因为红头已经很虚弱了。
红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”
这个故事给了我们什么启发？
答：在遇到困难的时候，朋友的作用是非常大的，我们要学会真心帮助朋友，这样当我们遇到困难的时候，朋友也会过来帮助我们。同时我们要从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。
起因：捉迷藏 意外被牛吃进肚子
牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴出来
结果：红头流泪（高兴） 青头安慰
1.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
第1-5自然段的对话，要读出欢快的语气；第8-14自然段的对话，要读出红头的着急、伤 心、绝望和青头的担心、焦急、安慰；第15自然段的对话，要读出青头的鼓励、安慰和红头的感谢、虚弱；最后要读出红头的感激、开心和青头的安慰。
2.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
示例：1.第11自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危险，不顾疼痛地帮助红头。
2.第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力想办法帮助红头、安慰红头。3.第17自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的身体蹭牛鼻子，拯救红头。
红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给被人听。
提示：红头被牛吃掉后，先被吞到第一个胃——瘤胃，然后在牛反刍时流经第二个胃——网胃，回到牛的口腔，随着牛打喷嚏被喷出牛嘴。
学过这节课后，大家有没有被青头和红头的友情所感动呢？ 大家能不能开动脑袋，发挥自己的想象力，编一则关于友情的童话故事呢？