2020-2021学年10 在牛肚子里旅行教案
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《在牛肚子里旅行》教案教学设计
课题 | 在牛肚子里旅行 | 课型 | 新授课 |
设计说明 | 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长，因此提问“谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读，再理解 红头的旅行过程，了解牛吃东西的特点，以及青头对红头的帮助和鼓励，体会文章情感。 | ||
学前准备 |
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课时安排 | 2 课时 | ||
教学过程 | |||
第一课时 | |||
学习目标 |
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学习重点 | 认识生字，理解读写词语。 | ||
学前准备 |
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教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、揭题质疑，导入新课 （用时：5 分钟） |
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1.谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？ |
| 问吗？ | 在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？ |
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二、初读课文，随文识字 （ 用时： 13 分钟） |
字、新词。教师重点指导。 |
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答．应（dá dā） 几．乎（jǐ jī）
怜（ ） 管（ ）
冷（ ） 官（ ） |
三、再读课文，整体感知 （ 用时： 17 分钟） | 1. 指导学生再读课文，思考： (1) 谁在牛肚子里旅行？ (2) 红头为什么会到牛肚子里旅行？ 2.引导学生整体把握
课文内容。 |
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四、课堂小结
（用时：5 分钟） |
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6.读拼音，写词语。
lǚ xínɡ jiù ｍìnɡ
（ ） （ ） ｋě lián liú lèi （ ） （ ） |
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| ɡānɡ cái
（ ） |
教学反思 | 从课题入手，并结合生动直观的课件，把学生的全部注意力集中到课堂上来。他们学习的积极性有所提高，教师据题质疑，激发了学生探究答案的愿望，从而很自然地使学生走近文本，走进文本，拉近了学生与文本之间的距 离，激发了学生的学习兴趣。 |
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第二课时 | |||
学习目标 |
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学习重点 | 理解红头在牛肚子里旅行的过程。 | ||
学前准备 | 制作课件。（教师） | ||
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、回顾交流，导入新课 （用时：7 分钟） |
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蟋蟀 答应 可怜 拼命疼痛 细嚼 慢咽 笑眯 眯
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二、深入研读，了解课文 （ 用时： 20 分钟） |
—最后——”连起来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教 学团队
话的语气指导朗读。 |
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9. 说说红头的旅行路线是怎样的？ |
三、再读课文，升华情感 （用时：8 分钟） |
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10.青头是怎样帮助红头的？从中你有什么感悟？ |
| 读课文。 |
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四、总结想象，拓展延伸 （用时：5 分钟） |
趣的历险故事吗？ |
学生交流红头从牛肚子出来后，对青头说的话。 |
11. 红头从牛肚子出来以后，会对青头说些什么呢？ |
板书设计 | |||
教学反思 | 教学本课时，我以不同的朗读方式，让学生从读中了解红头的旅行过程，体会青头对红头的鼓励，并让学生在文中找出红头在牛肚子里旅行时所在地点的语句，培养了学生的理解和概括能力。不足之处：对课堂的时间没有把握好，在教学的最后阶段，没有回归整体，没有让学生再 次感知全文，使这节课在匆忙之中步入尾声。 |
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《在牛肚子里旅行》教学片段
◆ 感受红头在牛肚子里的危险遭遇，体会青头对红头的帮助和鼓励（教学重点）
师：可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。它会经过哪些地方？又会经历哪些危险呢？它的心情又怎样？
（教师出示相关课件）
（生看课件以后，再默读课文，在文中找出相关语句）
生 1：红头被大黄牛吃到嘴里去了，它会被牛吞进了肚子里。
生 2：红头会被牛嚼碎。
生 3：红头会被牛的胃液消化掉。
生 4：红头很着急，它大声呼喊“救命”，它也很悲哀，以为自己马上就要死掉了。师：面对红头的危险遭遇，青头怎样帮助和鼓励它的呢？
生 1：青头提醒红头，让它躲过牛的牙齿，并安慰它，说牛在吃草时从来不会仔细嚼。生 2：青头隔着牛肚皮和红头说话，让红头不要怕，还告诉它出来的方法。
师：牛吃草有什么特点呢？牛胃有什么功能呢？
生：牛吃草时从来不会仔细嚼，牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。当牛休息的时候，就把把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。
师：青头把牛胃的功能和牛吃草的特点告诉红头有什么用呢？ 生 1：是让红头有信心，要勇敢一些。
生 2：是让红头找到机会，一定要出来。
师：说得很好，所以红头真的很勇敢，它努力地不让自己失去知觉。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到牛嘴里。最后在青头的帮助下，红头终于出来了。
师：红头在牛肚子里的遭遇是有惊无险，青头对红头的帮助也十分感人，现在请同学们分角色朗读。赏析：老师在引导学生感受红头在牛肚子里的危险遭遇时，通过课件展示和文本内容相结合的方法，
让学生体会红头的心情，从而感受红头的危险。又从青头的话语中体会青头对红头的帮助、安慰与鼓励。在教师的逐步引导之下，学生对文本有了自己的感悟，有了自己的体验，也有了自己的思考。
小学语文人教部编版三年级上册10 在牛肚子里旅行教案设计： 这是一份小学语文人教部编版三年级上册10 在牛肚子里旅行教案设计，共7页。教案主要包含了教学设想，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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