小学语文人教部编版一年级下册语文园地一教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版一年级下册语文园地一教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了日积月累等内容，欢迎下载使用。

学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
《落花生》通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
《桂花雨》描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，文章流露浓浓思乡之情。
《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情。
《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱，抒发了人与动物之间的美好情感。
我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如《白鹭》开篇就说“白鹭是一首精巧的诗”；有的课文是通过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间，比如《桂花雨》；有的是写相处中变化，最后直接点出自己的思考，比如《珍珠鸟》。
同学们，你还有什么发现？
例如：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛(fǎng fú)触摸到了生命的欢愉(yú)。友人非常喜欢它，我也是。 (《飞吧，海鸥》) 这段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描写中，比如“偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。”“活跃的小生命”“令人高兴的”“触摸到了生命的欢愉”这些描写是作者的喜爱之情自然流于笔端的体现。
这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的_______ __之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生__________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出_______的快乐与美好。
事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任
思考：在我们平时的学习中，有没有类似通过具体事物抒发感情的手法？
妈妈包的饺子，饺子里蕴含着母亲对孩子的爱；梅花——不畏寒冷，喜欢在冬天开放，常比喻那些品格高尚的人；蜡烛——燃烧自己，照亮别人；……
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？
它们都运用了对比的写作手法。
读下面的句子，体会在描写事物的方法上有什么特别之处。
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华。
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。
（1）五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。（2）山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美。（3）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
读一读，你发现了什么？
开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。 姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
读句子，给词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。配合：①为一共同任务分工合作，协调一致地行动；②搭配、匹配。（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ( )（2）队列展示的两个小组紧密配合，步调一致，取得理想成绩。 ( )体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③（相貌或样子）好看、美丽。 （1）他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回到了家乡。( )（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。( )
虞世南，初唐著名的书法家、文学家、政治家。
蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
诗意：蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居住在高树上，而不是借助了秋风。
蝉[唐]虞世南垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
高洁、清远的品行和志趣
诗人以“蝉”喻指清高尊贵的人，比喻品格高洁的人不需要借助外力，自能声名远播。
画蝉[唐]戴叔伦饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。
渭城曲[唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送杜少府之任蜀州[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
中华文化源远流长，语言艺术更是博大精深。通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
1.你是否也有感情深厚的朋友呢？请写一段话表达深情厚谊吧。2.背诵默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会作者与友人之间真挚的情感；3.自己搜集两个“一词多义”的词语，并根据不同的语境造句。