教科版三年级上册3、谁流得更快一些教案

第三节  谁流得更快一些

【教学目标】

科学概念：

液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

过程与方法：

进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

情感、态度、价值观：

认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。

【教学准备】

给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块写字板、3个滴管（或吸管或塑料勺）、纸巾，一张实验记录表。

【教学过程】

课前谈话：上周咱们学校才开过运动会，那真是一个风雨无阻的，你们中都有谁参加了跑步比赛呀？那谁跑的最好啊？（指名答）让你跟六年级的大哥哥大姐姐比你愿意吗？学生说不愿意，为什么呢？（不公平）比赛要公平！（板书：公平）怎么才能公平？（同年级，同性别的，同一起跑线，同时起跑）哦，这些规则可以保证我们比赛中公平。

除了公平，还有呢？跑300米，你跑两圈结束，结果他跑了一圈结束了，裁判员老师判定，他获胜，你同意吗？（不同意）比赛还要公正！（板书：公正）（指名答）你们说的太好了！

可你们知道吗？我这还有三个小家伙，他们呀也特着急，也想参加比赛呢？想知道是谁吗？一起看看是谁呀？课件出示水、食用油、洗洁精。

他们的比赛能叫“跑”吗？那应该叫“流”，因为他们都是液体，可以流动，咱们今天就来学习——谁流得更快一些！

1、那既然是比赛，他们中谁流的更快了？谁来猜猜看，指名答。（请弱一些的孩子说）究竟谁猜的对呢？（如果大家都猜的一致，就说你们都是这样认为的？究竟你们猜的对不对呢？）该怎么办？（做实验）

1、一号洗洁精，二号食用油，三号水（板书①洗洁精，②食用油③水），三位选手都就位了，可是该怎么比呢，你能设计一个合适的比赛方案吗？

2、2分钟时间小组讨论，谁来说说看，（预设）

（1）杯底打洞，看水和油谁先流完

（2）让他们从倾斜的塑料片或者玻璃片上流下来（这里要引导出让液体流动）

（3）通过一样长的吸管时间长短（估计这个方法学生不一定能想到）

（4）搅动杯子，看水和油的流动快慢

（5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口……

那我就以其中之一的方法来实验吧，将他们从倾斜的塑料片上流下来看看谁流的快。

3、那既然是比赛，就要做到什么呢？（公平，公正）

其实科学探究也一样，也要像运动会比赛一样公平公正。

4．在水、食用油和洗洁精的比赛中，怎么样做到公平公正呢？2分钟小组讨论，

预设如下：

（1）同一物体的表面上

（2）同样高度——怎么保证在塑料片的同一个高度滴下来

（3）同时流动——怎么做到同时进行

（4）同样多的液体——怎么做到相同的液体——引出滴管使用

（5）还有什么需要注意的问题吗？——多做几次，保证实验的精确性

（板书：同一物体表面，同样的高度，同时流动，同样多的液体，）

5.教师示范，用滴管取液体，尤其是洗洁精，滴管壁会沾上，要用纸巾擦干净！

（指名读滴管的用法）

6.为了保证实验的高效，老师这里还有些温馨提示：（班级齐读）

（1）小组合作，分工明确。（一个滴加液体，一个喊口号开始，一个倾斜塑料片，一个做记录）

（2）吸取液体后，用抹布将滴管外部的液体擦干净，在写字板上滴1-2滴进行实验。结束后，将写字板上的液体擦拭干净在进行下一轮实验，最好做三次，将实验结果记录在记录单上。

（3）请同学们轻声有序的实验，音乐声结束，立刻停止，并收拾好桌面，整理好器材，准备汇报。

比赛的规则我们制定好了，接下来我们就有请三位运动员进行比赛吧。学生实验，教师巡视指导。

三、学生汇报交流

1、全班交流，汇报。

2、（课件演示）看来这次比赛的，冠军是水，亚军是食用油，第三名是洗洁精。实验的结果和我们的猜测是否一样呢？

3、到底是什么影响了液体流动快慢快慢呢？

4、学生讨论交流。

教师根据讨论得出结论：液体的流动快慢跟黏度有关系。

（板书：黏度大，流得慢；黏度小，流得快。）

四、新课总结拓展

1、通过今天的学习，你有什么收获？液体流动的快慢与什么有关？

2、（出示小半瓶洗洁精）老师这里有一瓶没有用完的洗洁精，现在我想很快的把他倒出来，你有什么好的办法吗？（掺点水，让洗洁精变的稀薄一点。）

3、拓展：如果让平时喝的汽水，果汁等液体都来参加比赛，你认为它们的比赛结果又会怎样呢？

【板书】

谁流的更快一些

主板书：

黏度大，流得慢；黏度小，流得快。

副板书：公平公正

【教学反思】

准备几个星期的教研课终于上完了，这是我从怀孕产假结束后上的第一节公开课，为了向自己证明，我没有因为请假而落后，我可以上一堂教研课，可以上好一堂教研课，我要用事实说话。首先从备课开始，我先查阅网上别人写的好的教案，在结合自身的教学经历，确定自己的教学思路，形成完成的教学设计。然后在制作课件，由于我不是科班出生，在课件制作上有一定的不足，我依然上网查找，下载精美的模板，学习别人的制作方法为我所用，尽管在准备工作上花费了不少时间，但回过头来看看这未尝不是学习的过程，活到老，学到老，这句古话适用至今。再次说说教学准备，课本上提到要用玻璃，我认为不妥，三年级的孩子还太小，不会保护自己，因此我改变了教学材料，将玻璃换成塑料的写字板，表面光滑，这样利于液体的流动，也不会伤害到学生。本课教学还用到了滴管，对于三年级的学生来说，滴管是一个新的实验仪器，用于取少量的液体，在今后的学习过程中还会用到，所以一定要好好教他们使用，吸取液体还没有什么问题，就是滴加的过程，很多学生滴着滴着就忘记竖直往下滴了，所以这点一定要加以提醒，另外在滴取洗洁精的时候，由于洗洁精的黏度，每次取完液体滴管的外壁总会粘到很多，为了保证同样多的液体必须要将滴管外壁擦干净在进行实验。在教学中最担心的是发生意外，尤其是使用这么多液体，学生小又好动，很容易将桌面地面洒的到处都是从而影响课堂正常的教学，所以在实验前对学生进行提醒是很有必要的。实验结果大多数同学做的都是水流的最快，食用油第二，洗洁精最慢，但是也有很多同学做出的结果是洗洁精第二，食用油最慢，后来仔细观察学生带的洗洁精发现有的洗洁精里掺了水，还有的黏度不够，所以结果不太一样，但是液体流动的快慢都是和黏度有关这一结论是不变的。细节决定成败，要上好一堂有趣的实验课一定注意细节问题，对于细节问题的处理就是在于多试教，多感受，课堂上每个问题的生成要有效的把握，认真对待，正确处理，并及时反馈到课堂教学中。通过细致的课前准备，课堂教学得到了应有的效果，取得了很大的进步，教态自然，语言亲切，教学思路清晰，教学过程流畅，课件精美等等评价……当然我也知道自己有很多不足，自己离国家级的优秀教师还有很大的距离，还要继续努力，百尺竿头更进一步，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…….