教科版三年级上册3、谁流得更快一些教学设计

《谁流得更快些》微课教学设计

一、教材分析：

《谁流得更快些》是三年级上册第四单元第三课《谁流得更快一些》，学生通过前两课的观察，已经认识到液体是会流动的。本课通过对水、食用油、洗洁精三种液体的流动速度进行比较，设计一场流动比赛，加深“液体能流动”这个基本属性的认识的同时，意识到液体流动的快慢受到液体黏度的影响。

二、教学目标：

1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。

2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；多次实验是确保实验准确性的重要保证。

三、说教学重难点：

重点：设计简单对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。

四、说教学材料：

教师准备：水、食用油、洗洁精各1小杯，3根滴管，两块液体实验流动板（一块玻璃板，一块纸板）。

五、教学过程：

一、导入（实物导入）：

1、出示三种液体（水、洗洁精、食用油）

拥抱科学，放飞梦想，小朋友们，你们好，欢迎来到科学课堂，今天老师给大家带来了三位好朋友（出示水、洗洁精、食用油）, 你们猜他们流动的一样快吗？ （预设：不一样）

2、它们要进行一场流动比赛，看谁流得更快一些？揭题：《谁流得更快一些》

3、猜测一下，你觉得谁会跑第一（有可能是水，有可能是食用油，也有可能是洗洁精），为什么？

二、设计流动比赛

1、想想看，我们自己在跑步比赛的时候是怎么比的。这三种液体要怎么比才会公平。

2、实验时我们又应该注意些什么呢？

①、让三种液体在同一起跑线同时流动，

②、液体的多少要相同；

③、倾斜的角度要一样；

④、为了确保实验的准确性我们进行多次实验，实验时一定要主要安全。

3、动手实验。

⑴实验材料准备：水、食用油、洗洁精各1小杯，3根滴管，两块液体实验流动板（一块玻璃板，一块纸板）。

②实验一（在玻璃板上进行）：

第一步，用滴管取三种液体相同的量放在起点处，

第二步，用手轻轻扶起液体流动板的起点端，把它抬高倾斜放置，为的是让三种液体从同一高，度同时流下。

第三步：仔细观察，等到能分出快慢时停止，并做好实验记录。

③实验结果一：水第一名，食用油第二名，洗洁精第三名。

     ④、实验二（在纸板上进行）：

       （步骤同上）

     ⑤实验结果二：水第一名，食用油第二名，洗洁精第三名。

三、小结

1．观察流动比赛记录单，得出实验结果：水第一名，食用油第二名，洗洁精第三名。因此，水流得更快些。

2．实验的结果和我们的猜测是否一样呢？为什么同样是液体，流动速度会不同呢？（结合观察三种液体流动过程中的独特发现说明）

3、小结：液体的流动的快慢跟它的黏度有关（像水这样越稀的液体流动的越快，像洗洁精这样越粘稠的液体流的越慢）。