小学5 玲玲的画教学设计及反思

这是一份小学5 玲玲的画教学设计及反思，共8页。教案主要包含了初读课文，识记字词，再读课文，理清脉络，学写生字，书写指导等内容，欢迎下载使用。

教学内容
5 玲玲的画
课型
阅读
主备
张秋红
教材.学情分析
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五至八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
学习这篇课文，我们也要指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
教学目标
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个生字
2.通过做动作、创设情境等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、理清课文顺序。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词讲述故事。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，抓关键词读出人物心情的变化，并讲述故事。
教学难点
理解爸爸说的富有哲理的话。
课前准备
PPT
教学过程
设计调整
第一课时
激趣导入。
学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参赛，她的名字叫“玲玲”，谁来亲切的叫她一声？指导读准后鼻音。
2.学习“玲”：形声字，右边令表示读音，左边王字旁表示意思。你看这个“王”表示什么意思？
王字旁用来表示非常珍贵、美好的东西。玲玲用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。所以很多小朋友用这个“玲”取名字，比如我们的好朋友“玲玲”，但注意作为人名时，第二个“玲”要读轻音。
3.今天我们要学习的课文就和玲玲有关。一起读课题。
4.“画”是今天要学的第二个生字，你还知道哪些和“画”有关的词语吗？拓展词语“图画、画笔、画展、画像”。
二、初读课文，识记字词。
1.自读课文。出示自读要求。
标出自然段序号。
正确流利朗读课文，难读的句子多读几遍。
2.读词。
玲玲 端详 这幅画 评奖 催她睡觉 啪的一声
弄脏 报纸 另画一张 来不及 拿起笔 懒洋洋
并不像 那么糟 肯动脑筋
（1）出示生字，指名读，正音。
（2）去掉拼音再读，开火车读，齐读。
（3）重点理解：
①.评奖：你们猜一猜这是什么意思？
“评”是我们今天要学的生字，这也是一个形声字，你如何记住它？
“奖”是学生生活中常见的字，结合图片记住。如“奖品、奖状、中奖”。
②.啪的一声
A.你们知道“啪”是什么词语吗？预设：拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——啪。
B.你还学过哪些拟声词？如小溪流（哗哗），小鸭子（嘎嘎），小青蛙（呱呱），小花猫（喵喵）。
C.出示选词填空：谁来送这两字回自己正确的家?
啪 趴
笔盒( )的一下掉到了地上。
玲玲懶洋洋地( )在桌子上。
*这两句中填的两个字读音一样，有什么办法来区分这两个字?(通过音形义来辦別)
*模仿玲玲懒洋洋地趴在桌子上的动作。
*现在我们再一起来读读这两句话。
（4）练一练：用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）玲玲（líng lín）画的一幅画要参加评（píng pín）奖了。
（2）好多事情并不像我们想象的那么糟（zā zhā）。只要肯（kěng kěn）动脑筋，坏事也能变成好事。
3.教读对话。
（1）出示第一处对话，区分角色语言，注意观察提示语。
①老师想邀请两位小朋友读一读这两句话，谁想来？
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
②请你们猜一猜这两句话分别是谁说的？你是怎么知道的？（引导学生观察提示语）
③请你想一想此时爸爸心情是什么样的？（着急）谁能读好爸爸着急的心情？
④玲玲又是怎么回答的？谁来当当玲玲？
总结：像这样你说一句，我说一句的方式就叫对话，文章中还有呢，你能找一找吗？
出示第二处对话，揣摩感情朗读。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
（3）师生分角色朗读两处对话。
（3）自由朗读后男女生分角色朗读。
三、再读课文，理清脉络。
1.默读课文，想一想，课文写了什么，填一填。
玲玲花了一幅画，不小心弄脏了。
玲玲的画 在爸爸的指点下，花了一只小狗。
爸爸告诉玲玲做人的做事的道理。
2.看思维导图，完成填空。
玲玲 满意 地端详着明天要去参加评奖的画。一不小心 弄脏了,她伤心 地哭了起来。在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小狗，玲玲 满意 地笑了。通过这件事，玲玲懂得了：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋 ，坏事也能变成好事 。
3. 在这个过程中玲玲的心情发生了什么变化呢？请你找出相应的词语并圈出来。出示词语：得意.伤心.满意
4.为什么玲玲的心情会发生这样的变化呢，我们下节课再学习。
四、学写生字。
1.出示“另、及”
（1）给“另、及”找朋友
（2）介绍：在我们中国汉字中，有少数汉字不是横平竖直的方块字，这两字的字形就是斜的，要想写好这两个字，一是要注意字的重心要在一条垂直线上，二是主要笔画横折钩和横折折撇要起到支撑作用。
另：“口”的中心.撇的起笔.横折钩的落笔要在同一条线上。
及：撇捺的起笔.横折折撇的落笔大致在一条直线上。
（3）范写讲解要领。
另：上“口”稍扁，下“力”折角内敛，撇与折左斜平行。
及：横折折撇小内斜，上紧下松，撇捺舒展。
（3）学生描红，练写。教师巡视指导。
2.出示：“评、报”
（1）给“评、报”找朋友
（2）这两个字有什么共同点？ 预设：左右结构，左窄右宽。
（3）范写讲解要领。
评：左高右低。言字旁点竖（折）对正，“平”字上横短下横长，点撇相对竖两旁。
报：提手旁左伸右收，横折钩宜短，折角内敛，“又”撇捺舒展。
学生描红，练写。教师巡视指导。
第二课时
复习导入。
1.认读词语。
画:图画 画面 幅:一幅 条幅 评:评奖 评语 奖:奖状 奖励
纸:报纸 白纸 报:报名 电报 另:另外 另眼相看 及:及时 及格
拿:拿着 拿手 并:并且 合并
2.读句子。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
3.谁能说说这篇课文讲了一件什么事儿？
提示：玲玲画了（ ），准备参加比赛。可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在弄脏的地方（ ），看来，好多事情（ ）。
细读感悟，，了解好事变坏事，体验玲玲情感变化。
在事情发展过程中，玲玲的心情发生了怎么样的变化？为什么会有这样的变化？
1.自由朗读课文，口头填写表格。
心情
原因
2.全班汇报交流。
★品玲玲的得意（第1自然段）
（1）是什么原因让玲玲很得意？
①从哪些词语可以看出玲玲很得意？
端详：什么意思？
情境表演“得意地端详”。我们把书当作玲玲的画，也来端详端详。
其实课文第7自然段也有一个短语的意思和“端详”很接近，你能找到吗？圈画短语“仔细地看”。
②玲玲得意地端详自己的画，她会想什么？
③读出玲玲得意的心情。
★品玲玲的伤心（第2-4自然段）
是什么原因让自信得意的玲玲突然伤心了？读第2到第4自然段。
(情景模拟水彩笔掉下)发生什么事。
出示：就在这时侯，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
(出示“啪的一声”)个别读和齐读，并提示有力一点!干脆一点!
师引导:这啪的一声，就像一把铁锤重重地砸在玲玲的心上，所以玲玲——伤心地哭了。
玲玲，别哭了，画弄脏了再画一张不就行了吗?
大家都说不行，为什么?(来不及了)为什么来不及了?
出示句子：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
①“又”字让你感觉到什么？
②请你也来催。
★品玲玲的满意（第5-8自然段）
(1)又是什么原因让玲玲再次满意了？
(2)爸爸对伤心的玲玲说了什么呢？画出句子。(出示句子)
“别哭，孩子，在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
指名读， “在这儿”又指的哪里？你觉得这是一位怎样的爸爸？
（3）听了爸爸的话，玲玲又是怎样做的呢?
（4）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，多舒服，多安心哪，连它也爱上了我家的一角。玲玲又——满意地笑了。
（5）你觉得玲玲是个怎样的孩子呢？
三、品悟道理(第9自然段)
1.是的，就如爸爸所说，“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
这里的好事和坏事指什么呢？出示句子，读一读，做一做。
（1）句中的“坏事”指的是（ ② ）
①玲玲画完了《我家的一角》后，收拾画笔的时候，水彩笔掉在地上，摔断了。
②玲玲的一幅画要去参加评奖，但她不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅。
（2）句中的“好事”指的是（ ① ）
①玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
②在爸爸的启发下，玲玲画的一幅画参加比赛获奖了。
3.在你的生活中，有过开动脑筋把坏事变成好事的经历吗？
4.拓展延伸，出示句子，读。
（1）一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）
（2）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）
（3）世上无难事，只怕有心人。
四、讲述故事。
1.大家瞧，玲玲画完了画，拿在手上——满意地端详，可是不小心，啪的一声，把画——弄脏了，她伤心地——哭，在爸爸的提醒下，她在弄脏的地方——画了一只狗，画看上去——更好了，玲玲又——满意地笑了。
2.请生对照板书，用上“得意.伤心.满意”三个词语，讲讲这个故事吗？能做到声音响亮，得☆，如果还能做到有条理，得☆☆，如果还能加上表情，有动作，得☆☆☆。
3.学生练说，指名说。
五、书写指导。
1.出示“画”
（1）给“画”找朋友。
（2）范写讲解要点：字头小，身子宽，“天”字内收，横匀竖匀相对称。下面包围包一半，最后两笔低于“田”。
（3）学生描红，练写。教师巡视指导。
2.出示“幅、纸”
（1）给“幅、纸”找朋友。
（2）范写讲解要点。
都是左右结构的字，左窄右宽。幅字“巾”边竖内收，长竖垂直居中。“纸”字撇折协调，最后一笔斜钩舒展。
（3）学生描红，练写。教师巡视指导。
3.出示“拿”
（1）给“拿”找朋友。出示甲骨文字形，“拿”口诀记忆：合手握持就是拿。
（2）范写讲解要点：上下两部分都要扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。
（3）学生描红，练写。教师巡视指导。
4.出示“并”
（1）给“并”找朋友。出示甲骨文字形，像两个人站在一起。举例：两个人站在一排，叫“并排”，两个人站成一列叫“并列”。
（2）范写讲解要点：常横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一点，点撇和竖撇落地高低分两边。
（3）学生描红，练写。教师巡视指导。
5.出示“奖”
（1）给“奖”找朋友。
（2）范写讲解要点：上下两份都要稍扁，“大”字出头部分要稍短。
（3）学生描红，练写。教师巡视指导。
板书设计
5玲玲的画
画画 得意 肯动脑筋
弄脏 伤心 坏事变好事
补救 满意