浙教版五年级下册16、折线统计图学案

这是一份浙教版五年级下册16、折线统计图学案，共3页。学案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。

二、教学目标
1.通过与条形统计图的对比，体会单式折线统计图的特点。
2.能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单合理的预测。
3.感受统计与生活的紧密联系，养成认真观察、合理分析的能力。
三、学习者分析
作为五年级的学生，收集信息、整理、处理实验数据的能力已逐步形成，他们很愿意去收集信息、整理、处理实验数据。在探索新知识的过程中，学生的主动性已比较强了，他们有能力去探索单式折线统计图的表示方法。但是这部分内容对于学生来说比较难掌握，尤其是对单式折线统计图进行分析，教师要适当的进行指导。在教学中，教师还要活用教材，引领学生体验、探索事物产生发展的过程，体现数学教学的魅力。
四、教学重难分析及解决措施
新课标提出，统计教学应让学生经历统计的过程，并能根据统计的数据作出简单的判断和预测。在课堂中要注重学生整体的发挥，留给学生自己思考、判断、比较的思维空间。在学习过程中通过提出问题、解决问题，让学生体会到了统计在生活中的作用和意义，还让学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析，而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测。从而培养了学生描述、分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力，激发了学生学习数学的兴趣。
五、教学设计
课名
《折线统计图）》
教师姓名
学科（版本）
数学（北京版）
章节
第二单元“折线统计图与可能性”
学时
第一学时
年级
五年级
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
创设情景，激活经验。
复习条形统计图的知识，为本课的学习找到知识的生长点。
展示李红同学的藏书情况。
出示问题，让学生自主完成。
将问题转换为图片格式，新建白板页，将其从资源中拖入白板页，之后拖动放大，出示问题。
问题导入，激发求知。
找准了新旧知识的联系点，为学习折线统计图的学习做准备。
从条形统计图中看出李红这几年藏书数量的变化情况吗？
通过创设贴近学生生活的情境，激发了学生的学习兴趣，找准了新旧知识的联系点，引出课题。
1.新建白板页，将条形统计图从资源中拖入白板页，拖动放大，提出问题。
2.新建白板页，将制作折线统计图的表格，从资源中拖入白板页，利用白板的批注功能制作折现统计图。
巧设冲突，揭示课题。
明确本节课的学习目标。
明确学习目标。
出示学习目标，明确本节课要掌握的知识。
新建白板页，将学习目标从资源中拖入白板页，拖动放大，让学生知道本节课要学习什么内容。
自主探究，体会特点。
理解折线统计图中“点”表示数量的多少。
探究活动一，解决“点”的问题
抓住折线统计图中“点”表示数量的多少、特点设计学活动（一），学生由浅入深地独立思考、自主尝试、合作交流，在这一过程中使学生理解看数据的方法。
白板出示“李红2007-2012年藏书数量折线统计图”，利用电子白板中批注功能让学生标出每个点上的数据，利用智能笔让学生标出折线统计图中每个点对应纵轴、横轴所表示的信息。
2.让学生观察的位置解决“李红（ ）年的藏书数量最多，（ ）年的藏书数量最少。”这一问题，明确在折线统计图中通过看点的位置就可以直观看出数量的多少。
理解折线统计图中“线”表示数量的增减变化情况的特点。
探究活动二，解决“线”的问题。
抓住折线统计图中 “线”表示数量的增减变化情况的特点设计学活动（二）体验折线的变化反映数量的变化这一事实，进而感知折线统计图的特点。
利用电子白板中的智能笔让学生标出“李红（ ）年到（ ）年的藏书数量增长的幅度最大。李红（ ）年到（ ）年的藏书数量没有变化。” 在这一过程中使学生理解看数据的方法，体验折线的变化反映数量的变化这一事实，进而感知折线统计图的特点。
2.利用利用电子白板的资源功能出示问题，让学生明确条形统计图与折线统计图不同点和相同点？
分析数据，实践应用。
学生在选取不同的统计图中，比较中加深对折线统计图的理解。
选择合适的统计图。
利用不同的统计对象，选取不同的统计图，使学生在比较中加深对折线统计图的理解。
利用白板的资源功能，将两组数据的统计表拖到白板页中并拖动放大，提出问题让学生解决问题。
能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单合理的预测。
阅读课本97页，完成相关习题。
让学生根据数据的变化进行推理，提高学生运用统计方法解决问题的能力。
利用电子白板资源功能将问题展示出来，帮助学生解决问题，加深学生对折线统计图特点的理解。
课末检测。
感受统计与生活的紧密联系，养成认真观察、合理分析的能力。
完成课本98页练一练第1题。
检测本节课学习目标的达成情况。让学生感受统计与生活的紧密联系，体会统计在日常生活中的意义和作用。
利用电子白板资源功能将问题展示出来，帮助学生解决问题。并呈现生活中应用折线统计图的事例，加深学生对折线统计图特点的理解。

拓展延伸。
感受统计与生活的紧密联系。
欣赏生活中的折线统计图。
介绍了今后将学习的扇形统计图、柱形统计图等等，拓宽了学生视野， 激发了学生热爱数学、学习数学的兴趣。
利用电子白板的资源功能和拖动功能，让学生了解折线统计图在生活中的应用。
课末小结
归纳新知
谈收获
谈谈这节课上的收获。