初中生物苏科版七年级上册第1节 多种多样的生态系统导学案

这是一份初中生物苏科版七年级上册第1节 多种多样的生态系统导学案，共7页。学案主要包含了目标要求，预习导学，问题探究，例题与变式，目标检测，质疑反思等内容，欢迎下载使用。

【目标要求】
1.学习目标:
（1）说出生态系统的组成、类型与特点
（2）加深生物与环境关系的认识
2.学习重点、难点:
重点：生态系统的组成、类型与特点
难点：学习调查，撰写调查报告
【预习导学】
1. 在一定的地域内， 和 之间所形成的统一整体，叫生态系统。
2. 生态系统的组成：生态系统由各种成分组成，包括 和 ；前者包括绿色植物、 和 等在内的所有生物，根据这些生物在生态系统中的作用，将它们划分为 、 和 。
【问题探究】
1.观察池塘生态系统
（1）绿色植物在生态系统中起什么作用呢？
（2）池塘中的动物与植物之间有什么关系？
（3）在池塘中动物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了？这与哪些生物有关？
（4）写一写： 请将池塘生态系统的组成成分填写在表中相应的空格内。
小组讨论：
（1）生产者、消费者和分解者各有什么作用？它们分别包含哪些生物类群？
（2）三者之间有着怎样的关系？
【例题与变式】
例题1：生态系统一般都包括（ ）
A．生产者、消费者、分解者 B．生产者和非生物部分
C．生物部分和非生物部分 D．消费者和非生物部分
变式1：下面可以成为一个生态系统的是（ ）
A．一片森林中所有的树 B．一个池塘中所有的生物
C．一片麦地 D．一片草地上的阳光、土壤和空气
【目标检测】
1. 下列生物中，属于分解者的是（ ）
A．水藻 B．真菌 C．鱼 D．大豆
2. “我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是( )
A．消费者 B.生产者 C．分解者 D．非生物部分
3.关于生态系统组成成分的叙述，错误的是（ ） [来源:Z。xx。k.Cm]
生物成分可划分为生产者、消费者、分解者
B. 非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
C. 非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响
D. 生产者最为重要，消费者和分解者可有可无
4. 人属于生态系统中的什么成分（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．既是生产者又是消费者
5．下面可以看做一个生态系统的是( )
A．一块农田 B．一片小麦 C．一群大雁 D．一堆蘑菇
6．为了保护南极的生态环境，中国南极科考站的工作人员不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中( )
A.生产者过多 B．缺少生产者 C.没有消费者 D．分解者很少
7．右图为一个水域生态系统的示意图，请据图回答问题：
（1）藻类是生态系统中的 ，大鱼和小鱼是生态系统中的 。
（2）大鱼与小鱼之间是 关系。
8.为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
（1）在四个大小形状相同的玻璃瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
（2）向B、C、D中放入等量的水藻；
（3）向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
（4）把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ；比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关；
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是 ；
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因
；
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④比较C、D的实验结果可说明，水藻在有 的条件下，才能释放氧气；
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤若将以上四个玻璃瓶全部置于阳光下，存活时间最短的应是 中的金鱼，原因是 。
【质疑反思】
第3章 生态系统和生物圈
第1节多种多样的生态系统 第2课时
【目标要求】
1.学习目标：⑴说出生态系统的组成了解层次、类型与特点
⑵开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告
2.学习重点、难点：生态系统的组成了解层次、类型与特点
【预习导学】
科学调查的一般过程：
调查时，首先必须明确 ，确定 ，制定 。调查过程中，要如实地做好 ，对调查的结果要进行 和 。
2.你最想调查的生态系统是 。
【问题探究】
一．以鱼缸为例，调查该生态系统：
1.地点 鱼缸
2.写4至5种生物（包括植物、动物、微生物）
3.分析生产者、消费者、分解者它们在生态系统中的作用？
二．分析多种多样的生态系统：
1．生态系统的类型：请列举两个你所知道的生态系统名称？
2．生态系统间的联系：地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统之间是孤立存在的吗？
3． 请你从课本42页图3-6“多种多样的生态系统”中选择一种比较感兴趣的生态系统。 分析该生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。
【例题与变式】
例题1：如果要维持一个生态系统，必须要有（ ）
A．生产者和消费者 B．生产者和分解者 C．食草动物和食肉动物 D．消费者和分解者
变式1：生态系统中假如没有分解者，可能出现的状况是（ ）
A．动植物的遗体残骸堆积如山 B．动植物将会越来越多
C．生态系统的物质循环将会越来越合理 D．生态平衡更加稳定
【目标检测】
1．下列生态系统中，人起着决定性作用的是（ ）
A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．沙漠生态系统 D．农田生态系统
2．被誉为“地球的肾”的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统 B.湿地生态系统 C.池塘生态系统 D.森林生态系统
3．具有涵养水源、保护水土功能，有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）[来源:Z#xx#k.Cm]
A．草原生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统
4．2月2日是世界湿地日。我国目前有52个国家级湿地公园，丰县黄河故道大沙河湿地公园是国家级湿地公园试点单位之一。以下不属于湿地生态系统特点的是( )
湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的
B．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用
C．湿地是生物多样性最丰富的生态系统
D．沼泽是最典型的湿地生态系统
5．黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物，一般生活在哪种类型的生态系统中( )

A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．湿地生态系统 D．海洋生态系统
6. 某班学生分为三组调查、收集有关人类活动对自然环境影响的相关资料，下列相关叙述不正确的是( )
A．没有电脑的同学可以从报刊、书籍等资料中收集相关资料
B．对收集的资料进行整理和分析
C．调查时首先要明确调查目的和对象
D．资料的形式只有文字和图片资料
7.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是( )
A．调查前应拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学
C．利用问卷的形式获取数据 D．用数学方法进行统计和分析
8. 一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。表1为科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是( )
9．连连看：将下列生物及其最适于生存的生态系统名称连接起来。
小丑鱼和鲨鱼 森林生态系统
高粱和玉米 池塘生态系统
猎豹和羚羊 湿地生态系统
松鼠和啄木鸟 海洋生态系统
芦苇和鲤鱼 农田生态系统
沼泽植物 草原生态系统
10．西海公园内动植物种类繁多，近几年鸟叫声不知不觉多了起来，麻雀、家燕、喜鹊、黄鹂等随处可见。[来源:学*科*网]
（1）从生态系统成分的角度考虑，麻雀属于 。
（2）公园动植物种类越多，该公园生态系统越 。（填“稳定”、“不稳定”）
（3）由于环境治理力度大，今天的西海公园风景秀丽，已成为白鹭等野生动物迁徙途中的“宿营地”。这说明生态系统是一个__________的系统。
【质疑反思】
第3章 生态系统与生物圈
第1节 多种多样的生态系统 第1课时
【例题与变式】 例题1：C 变式题1： C
【目标检测】1. B 2. B． 3.D. 4. B. 5.A 6.D 7.(1)生产者 消费者(2)吃与被吃（捕食）关系 8. = 1 \* GB3 ①阳光 水 温度；绿色植物 = 2 \* GB3 ②进行光合作用，提供氧气和营养物质 = 3 \* GB3 ③水藻的呼吸作用消耗氧气 = 4 \* GB3 ④光照 = 5 \* GB3 ⑤A； A中缺少绿色植物，不能光合作用，制造氧气
第3章 生态系统与生物圈
第1节 多种多样的生态系统 第2课时
【例题与变式】 例题1：B 变式题1： A
【目标检测】1. D 2. B． 3.C. 4. A. 5.A 6.D 7.B 8.C 9.1→D 2→E 3→F 4→A 5→B 6→C(左边依次为123456，右边依次为ABCDEF) 10.(1)消费者 (2)稳定 （3）开放
池塘生态系统
生物部分
非生物部分
植物
动物
微生物
细菌和真菌等