初中华师大版1生物体优秀课后复习题

这是一份初中华师大版1生物体优秀课后复习题，文件包含1地球上的生物单元综合检测-华东师大版七年级科学上册同步检测原卷版doc、1地球上的生物单元综合检测-华东师大版七年级科学上册同步检测解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。


一、选择题
1．小明利用天平测量一杯洪水的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砖码及游码位置如图所示。由图可知，杯和洪水的总质量为（ ）

A．80gB．82.4gC．77.6gD．83g
【答案】B
【解析】
试题分析：使用天平称量物体时，物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度．
解：使用天平称量物体时，物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度，且图示中标尺的分度值为2.4g．
则杯和洪水的总质量：50g+20g+10g+2.4g=82.4g．
故选B．
【点评】天平是物理中常用的测量工具，本题考查了天平的使用方法，是一道基础题．
2．用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是（ ）
A．观察时，视线未能与刻度尺垂直
B．测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀
C．未能估读到分度值的下一位
D．物体的左边缘未对准刻度尺的“0”刻度线，就将物体右边缘所对刻度值作为物体的长度
【答案】B
【解析】
【详解】
A.用刻度尺测量物体长度读数时，视线必须与刻度尺垂直，如果不垂直造成的是错误而不是误差，故错误。
B. 刻度尺本身刻度不完全均匀，是由测量工具造成的，产生的是误差，故正确。
C.记录长度测量的结果时，必须估读到分度值的下一位，未能估读是错误而不是误差，故错误。
D．物体左边缘未对准刻度尺的“0”刻度线，读数时应该用物体右边缘所对刻度值减去左边缘对应的刻度，而直接读数作为物体的长度是错误而不是误差，故错误。
故选B
【点睛】
误差是客观存在的，是由测量工具不够精密、测量方法不够科学等因素引起的，只能在条件允许时尽可能减小，而不可能避免。错误是刻度尺的使用方法或读数方法不正确而造成的。
3．下面对一些事例的估计，其中最接近实际的是( )
A．手指的宽度约为10cmB．一个苹果的质量约为150g
C．篮球的直径约为25mmD．500mL瓶装饮料的质量约为50kg
【答案】B
【解析】
试题分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
A、手指的宽度约2cm，A不符合事实，A错误；
B、三个苹果的质量在1斤=500g左右，一个苹果的质量在200g=0.2kg左右，B选项符合实际，B正确；
C、篮球的直径约为25cm,C不符合事实，C错误；
D、饮料的密度与水接近，根据密度的知识可求出质量：，故D错误；
故选B。
考点：质量的估测，长度的估测
4．要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是（ ）
A．做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量
B．打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C．利用汽车行驶中里程表计数的变化
D．将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出
【答案】B
【解析】
比较准确的测量出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是，利用汽车行驶中里程表计数的变化，选C
5．下列情况中，铁块的质量发生变化的是（ ）
A．铁块磨掉一个角B．铁块熔化成铁水
C．铁块轧成薄铁片D．铁块从地球运到月球
【答案】A
【解析】
试题分析：质量是物质的一种属性，不随物体的形状、状态以及位置的改变而改变．
解：A、把铁块切割掉一部分，铁块的质量会变小，故A正确；
B、铁块熔化成铁水是改变了铁的状态，铁块的质量不会变化，故B错误；
C、铁块轧成薄铁片是改变了铁的形状，铁块的质量不会变化，故C错误；
D、铁块从地球运到月球是改变了铁块的位置，铁块的质量不会变化，故D错误；
故选：A．
【点评】解题的关键是要知道质量是物质的一种属性，质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少．
6．下列关于生物和非生物的说法，不正确的是（ ）
A．生物能动，非生物不能动
B．生物能生长，非生物不能生长
C．生物能繁殖后代，非生物不能
D．生物要呼吸，非生物不呼吸
【答案】A
【分析】
生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A、生物能动不是生物的特征，如植物一般不能移动。 A错误；
BC、生物具能生长和繁殖的特征。而非生物不能，BC正确；
D、生物能进行呼吸，而非生物不呼吸，D正确。
故选A。
7．下列生物中，营养方式都属自养型的一组是（ ）
A．白菜、白兔B．黄瓜、黄鼠狼C．海带、海螺D．水草、水稻
【答案】D
【分析】
按同化作用方式的不同，可将生物的营养方式分为自养和异养两种类型。自养是指自己能够通过光合作用将无机物合成有机物，而异养是指无法利用无机物合成有机物，只能依靠现成的有机物进行生活的生活方式。
【详解】
A．白菜能够通过光合作用将无机物合成有机物，营养方式是自养型，白兔无法利用无机物合成有机物，只能依靠现成的有机物进行生活属于异养型，错误。
B．黄瓜能够通过光合作用将无机物合成有机物，营养方式是自养型，黄鼠狼无法利用无机物合成有机物，只能依靠现成的有机物进行生活属于异养型，错误。
C．海带能够通过光合作用将无机物合成有机物，营养方式是自养型，海螺无法利用无机物合成有机物，只能依靠现成的有机物进行生活属于异养型，错误。
D．水草、水稻都能够通过光合作用将无机物合成有机物，营养方式是自养型，正确。
故选D。
【点睛】
掌握生物营养方式的特点是解题的关键。
8．下列现象中，不能体现生物特征的是( )
A．植物落叶B．合羞草受到碰触叶片会合拢
C．钟乳石慢慢长大D．鹿在发现敌人后会迅速逃跑
【答案】C
【分析】
生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
【详解】
植物落叶说明生物能排出身体内产生的废物，体现了生物特征，A不符合题意。
含羞草遇到碰触叶片会合拢说明生物能够对外界刺激作出反应，体现了生物特征，B不符合题意。
钟乳石慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机盐慢慢堆积的结果，是自然现象。钟乳石不具有生物的特征，因此钟乳石慢慢长大不能体现生物特征，C符合题意。
鹿在发现敌人后会迅速逃跑是生物能对外界刺激作出反应，体现了生物特征，D不符合题意。
【点睛】
判断一个物体是否有生命，就看看物体是否具有生物的特征。
9．甲型H1N1流感病毒是引起“甲流”的病原体。下列能表明该病毒属于生物的是( )
A．由有机物组成
B．具有细胞结构
C．能在动物体内繁殖
D．能使人体患病
【答案】C
【解析】
试题分析：生物一般都具有一下四种生命现象：新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性等，该病毒能在动物体内繁殖，具有繁殖的特征，A、B、D不属于生物的生命特征。
考点：此题考查的是生物的基本特征。
点评：此题为基础题，根据生物的生命特征进行分析解答。
10．科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下概述中可作为支持该推测的理论证据的是( )
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖
【答案】A
【解析】
生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征。生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2011年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。由于水是生物生活所必需的营养，因此生物的生活需要营养可作为支持该推出的理论证据。
二、填空题
11．小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现图甲的情形，此时应向______调平衡螺母，使天平横梁平衡由图乙、丙可知烧杯的质量为______g，烧杯中液体的质量是______g．
【答案】左 32.4 50
【解析】
天平调平衡时，指针左倾，说明左边重，因此平衡螺母应该右调。天平读数方法为砝码+游码，注意游码分度值为0.2g。最后一问的液体质量应该是液体和烧杯总质量减去烧杯质量。
考点：天平的使用及读数
12．用A、B两刻度尺测同一木块的长度，就分度值而言，______尺精密些；就使用方法而言，______尺不正确．从用法正确的尺上读出此木块的长度为______cm．
【答案】A B 2.23
【解析】
试题分析：刻度尺的正确使用：
(1)使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小刻度值；(2)用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；(3)读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位；(4)测量结果由数字和单位组成。
因为在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位，所以A的分度值小，测量值更精确；测量时有刻度的一侧要沿着所测长度，所以B尺不正确，用A测出的木块的长度是2.25cm。
考点:刻度尺的正确使用
13．用图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔长度为5.25________（填单位）。
【答案】1 cm
【解析】
刻度尺的最小刻度是指刻度尺上最小的一格所代表的长度，观察如图所示的刻度尺的最小刻度应为1mm；
观察图中铅笔的放置位置，笔尖所对应的刻度值约为7.25cm，后端所对应的刻度值是2.00cm，所以铅笔的实际长度为7.25cm﹣2.00cm=5.25cm。
14．某同学测得物理课本的长度为26.12cm，则他使用的刻度尺的分度值是__________。
【答案】1mm
【解析】
刻度尺在使用的时候要估读到分度值的下一位，所以说对于一个读数而言，它的最后一位是估读值，而它的倒数第二位就是刻度尺的分度值。由题意知道，课本的长度为26.12cm，它的倒数第二位的单位是mm，所以此刻度尺的分度值是1mm。
15．王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是他估计该同学可能在发烧,要求该同学测量体温.上述信息中,从探究的角度上讲,老师的估计属于_______,要求该同学测量体温的目的是________.小王拿了一只读数为36°C的,用口吹下玻璃泡测体温,结果读数不变,他以为体温计坏了,就把他插到一杯热水中,一会儿砰的一声炸了.小王的错误有：1、_______，2、__________，3、__________。
【答案】假设 验证假设的正确性 体温计在使用前没有用力的把水银柱甩回玻璃泡 体温计测量超过测量范围的热水的温度 用嘴吹玻璃泡
【解析】
【详解】
[1][2]从探究的角度上讲，王老师估计该同学可能在发烧，老师的“估计”属于建立猜测和假设，要求该同学测量体温的目的是获取事实和证据, 验证假设的正确性;
[3]体温计在使用前没有用力的把水银柱甩回玻璃泡；
[4]体温计不应该测量热水的温度，热水温度超过了体温计的测量范围；
[5]体温计测量人体温度一般放在腋窝下，若用嘴吹温度的玻璃泡，吹玻璃泡会使温度下降，但体温计的示数不会下降。
三、探究题
16．用橡皮泥做探究“一个物体的形状改变时，物体的质量是否变化？”，有同学说：我家有积木，它们都是木头的、形状各不相同，把积木带来行吗？老师没有回答，而是给同学们留下了下面一些问题；
（1）如果物体仅仅作形状的改变时，它的质量会变化吗？请你作出一个猜想性的回答：_____________；你作出这种猜想的理由是：_______________；
（2）用形状不同的积木来做这个实验行吗？为什么？___________
【答案】不变 质量是物体里所含物质的多少，仅仅是形状改变不影响所含物质的多少，所以应当不变 不行；形状不同的积木是不同的物体，有可能它们的质量本来就不同
【解析】
【详解】
（1）[1][2]不变；因为质量是物体里所含物质的多少，仅仅是形状改变不影响所含物质的多少，所以应当不变；
（2）[3]验证物体仅仅作形状的改变时，它的质量会不会变化，要取同一个物体，只改变它的形状，其他方面不变，用形状不同的积木来做这个实验，积木虽然形状不同，有可能它们的质量本来就不同，所以不行。
17．学习了“物体的质量及其测量”一章后，小明产生了这样的一个疑问：物体的质量与其形状是否相关呢？为此，小明设计了一个实验来探究这个问题．他选用一块橡皮泥作为研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中：
（1）实验时，小明选用橡皮泥作为实验材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？
答：_____________________________。
（2）由小明的实验，你得出的结论是_________________________。
（3）你还可以用橡皮泥探究哪些物理问题？（例如用不同的力把铅笔的一端压在橡皮泥上，探究压力作用的效果）
答：________________________________。
【答案】橡皮泥形状容易改变 物体的质量与物体的形状无关 ①将橡皮泥捏成各种形状，说明力可发改变物体的形状．
②将橡皮泥捏成空心或实心，探究物体的浮沉条件．
③将橡皮泥接入电路进行导电实验，证实其能否导电．
④借助弹簧测力计探究橡皮泥在水中受的浮力与哪些因素（排开液体的体积、浸没的深度）有关
【解析】
(1).该实验的目的是探究物体的质量与其形状是否有关，所以实验中应该变物体的形状，测量物体的质量来完成探究。小明选用橡皮泥作为实验材料，是因为橡皮泥形状容易改变。
（2）分析表中数据当橡皮泥的形状改变时，橡皮泥的质量没有发生改变，所以物体的质量与物体的形状无关。
（3）利用橡皮泥还可以完成以下探究：
①将橡皮泥捏成各种形状，说明力可发改变物体的形状．
②将橡皮泥捏成空心或实心，探究物体的浮沉条件．
③将橡皮泥接入电路进行导电实验，证实其能否导电．
④借助弹簧测力计探究橡皮泥在水中受的浮力与哪些因素（排开液体的体积、浸没的深度）有关．⑤将橡皮泥向上抛出后，橡皮泥会落向地面，说明力（重力）可以改变物体的运动状态．
四、简答题
18．小胖是进化者公司专为 4～12岁孩子设计的机器人。TA 有可爱的企鹅型外观，大眼睛眨呀眨可爱极了。TA 的智力水平和3～4岁孩子差不多，同时具备强大的语音交互功能，能根据主人要求自行走动，回答各种难题。TA 还是孩子的忠实玩伴，专业的家庭教师，一位机器人管家。那么小胖机器人属于生物吗？请你作出判断并从生物的特征方面加以说明。答：______。
【答案】非生物（1分）。从生物的特征方面说明,如生物能呼吸（能新陈代谢）、能生长发育、能繁殖后代、能遗传和变异、由细胞构成等，（即使能对外界刺激作出一些反应也是人为设置的），小胖机器人没有生物的这些特征，所以不属于生物。
【解析】
【分析】
生物的特征是区别生物与非生物的依据。生物具有生物的特征，非生物不具有生物的特征。据此解答。
【详解】
生物是指有生命的个体，生物具有区别非生物的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。小胖机器人都不具有生物的特征，不属于生物。
【点睛】
本题主要考查生物的特征，掌握生物的特征是解题关键。
19．某同学根据微生物的某一特征进行简单分类（如下表）：
请问酵母菌应该属于类别 。
【答案】二
【解析】
【分析】
真菌具有成形的细胞核，细菌、真菌生活方式为异养，细菌为分裂生殖，没有成形的细胞核，真菌大多数为孢子生殖。
【详解】
分类依据是否具有成形的细胞核，类群一没有成形的细胞核，类群二有成形的细胞核，酵母菌有成形的细胞核，应该属于类群二。
【点睛】
关键是掌握细菌、病毒、真菌的结构、生活方式、繁殖方式。
20．1992年8月22日，陕西某村民采到一不明物体，手感柔软，生长迅速。科学家通过活体培养、细胞观察等研究后认为，它是我国首次发现、世界罕见的珍稀生物，俗称“太岁”。
（1）下列证据中，与判断该不明物体为生物无关的是 ；
（2）在显微镜下观察到的视野如图．要观察更大、更清晰A的结构，应先将载玻片向 移动到合适位置，然后换用高倍镜。
【答案】（1）C；（2）左
【分析】
此题主要考查的是生物的基本特征，还涉及了显微镜的使用等内容，分析解答。
【详解】
（1）生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。结合题意可知，C、手感比较柔软不是生物的特征，不能据此判断其是生物。故选C。
（2）显微镜成倒立的像，物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。视野中的物像在左侧，要将物象移动到视野正中物像应该向右移动，因此玻片应向左移动。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的六大特征，并能正确使用显微镜。
21．阅读下列材料，分析并回答问题：
材料一：蚯蚓适于生活在阴暗、潮湿、富含有机质的土壤中。蚯蚓在土壤的活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
材料二：植物能够通过光合作用，制造有机物。猎豹要捕食斑马和羚羊等。
材料三：一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并能结出许多桃子；一只蝌蚪能发育成一只青蛙。
（1）材料一说明，生物与环境的关系是
（2）材料二说明，生物具有说明特征
（3） 材料三说明，生物具有说明特征
【答案】（1）生物既能适应环境，也能影响环境；（2）生物的生活需要营养；
（1） 生物能生长、发育、繁殖
【分析】
生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物，生物与环境相互联系。
【详解】
（1）生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物，生物与环境相互联系。因此，材料一说明，生物与环境的关系是生物既能适应环境，也能影响环境。
（2）生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。因此，材料二植物能够通过光合作用，制造有机物。猎豹要捕食斑马和羚羊等，说明生物特征是生物的生活需要营养。
（3）通过（2）分析可知，一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并能结出许多桃子，说明种子能够繁殖；一只蝌蚪能发育成一只青蛙，说明生物能够生长。所以，材料三说明，生物具有说明特征是生物能生长、发育、繁殖。
【点睛】
解题的关键是理解生物的特征，生物与环境的关系。
橡皮泥的形状
长方体
圆柱休
圆环体
碎块
橡皮泥的质量/g
28
28
28
28
A．具有细胞结构
B．能进行新陈代谢
C．手感比较柔软
D．能快速生长