政治思品第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责教案及反思

6.1我对谁负责 谁对我负责 说课稿

尊敬的各位评委、老师：

今天我说科的题目是《我对谁负责 谁对我负责》，下面开始我的说课，我将从以下几个方面来说介绍：说教材、说学情、说教法、说教学过程、说半数设计五方面对本课进行具体阐述。

一、说教材

本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框题。本单元主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。学生要学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责，只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。本课把培养学生的责任意识作为主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。

根据课标与本课教学内容，我设定了本课的三维目标：

（1）情感、态度和价值观：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。

（2）能力目标：能够正确区分负责和不负责任行为，提高辨别是非的能力。

（3）知识目标：了解责任的含义和来源，承担责任的表现及其意义；知道不同角色承担不同责任。理解对自己负责和对他人负责的关系。

教学重点：了解责任的含义和来源；知道不同角色承担不同责任。

教学难点：明确自身要承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

二、说学情

初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，初步体会到承担责任的快乐。能对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。

三、说教法学法

（一）说教法

本课采用问卷调查法、情景讨论法、典型案例分析法、实践活动反思法等方式开展教学。

针对“责任与角色的关系”采用典型案例视频分析法，加深对角色与责任的关系理解，在交流中强化自身所能承担的责任，突破本科难点。

（二）说学法

教学中主要通过学生参与互动的教学模式，采用自主、合作探究法、查阅资料法、阅读感悟法、讨论交流法、等方法，引导学生积极参与到教学活动中来。

四、说教学过程

（一）导入新课 ，回顾参加的社会实践活动，说一说自己扮演的角色、完成的任务及主要收获。学生交流后老师进行归纳，板书课题。

（二）、讲授新课： 

1.第一目：我的角色 我的责任  

小组合作学习教材所给材料，一对父子关于孩子打碎玻璃是否应该由孩子自己赔偿的对话，续写对话。小组讨论交流，过程中老师启发式提问，小组汇报，教师总结。

2.责任的含义和来源： 

探究与分享:分析常见生活案例情景，小组讨论这些责任来自哪里？（顾客遵守商场秩序、家庭成员承担家务、答应朋友的事）补充：父母抚养教育子女、学生认真学习、警察依法执行公务、医生治病救人。学生归纳、教师总结责任的含义、来源。

3.责任与角色的关系

观看抗击疫情宣传片，观看近期典型案例视频，加深学生对“责任与角色关系”的认识，掌握本课重点。同时在交流中强化自身所能承担的责任。师生一起归纳，总结知识点。

4.第二目 责任你我他 

（1）责任的重要性

探究分享：学生思考回答：在当前的学习、生活中，哪些责任是独自承担的？哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？从学生生活实际出发，懂得作为社会一员，要对自己负责，从小事做起，认真做事、信守承诺。结合自身思考，不仅帮助知识点的理解，更能加强学生的责任意识。教师与学生一同归纳总结。

（2）为什么要勇于承担责任？

探究与分享，列举我们享受的美好生活，受惠于哪些人对我们所负的责任？以此拓展 ，学生举例课前查找的资料，关注日常生活中平凡职业，医生、老师、环卫工……小组讨论感受，了解承担责任的重要性。激发学生学会心怀感恩，自觉履行责任，达到情感升华。

（三）拓展提升：交流爱因斯坦名言告诉我们的道理。 

（四）课堂小结

（五）巩固练习、布置作业

五、说板书设计

依据本课架构和教学过程，我设计了如下板书，在课堂总结时，学生通过板书抓住本课主线，有助于对本科重难点的掌握。

我的说课到此结束，谢谢各位老师的耐心聆听。